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初中英语教学中提升学生文化自信的实践探索

一、引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教学作为基础教育的重要组成部分，其目标不仅仅是提高学生的语言能力，更应注重培养学生的文化素养和跨文化交际能力。近年来，文化自信成为国家教育改革的重要议题之一。在初中英语教学中，提升学生的文化自信不仅是顺应时代发展的需求，也是实现素质教育的重要途径。

据教育部发布的《中国英语教育发展报告》显示，2019年全国初中英语课程开设率达到99.7%，但学生在英语学习中普遍存在文化理解不足、跨文化交际能力较弱的问题。这反映出当前初中英语教学在培养学生文化自信方面还存在一定的不足。为了更好地适应新时代的教育需求，有必要在初中英语教学中探索提升学生文化自信的有效途径。

以我国某市一所初中为例，该校在英语教学中尝试引入文化自信教育，通过开展丰富多彩的文化活动，如英语角、国际文化节等，让学生在真实的语言环境中感受和体验不同文化的魅力。经过一段时间的实践，该校学生的英语学习兴趣显著提高，文化理解能力和跨文化交际能力也得到显著提升。例如，在组织学生参与英语角活动时，学生们不仅能够流利地进行英语交流，还能就文化差异展开深入的讨论，这种跨文化交流的经历极大地增强了学生的文化自信心。

二、初中英语教学中提升学生文化自信的重要性

(1)在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学不仅仅是语言技能的传授，更是文化传承和交流的过程。根据《中国英语教育》杂志的一项研究，学生具备较强的文化自信，有助于他们在跨文化交流中更加自信和从容，避免文化误解和冲突。例如，一项针对上海某中学的调研显示，通过融入文化自信教育的英语课堂，学生的文化认同感和民族自豪感提升了30%。

(2)文化自信对于学生的个人成长和全面发展具有重要意义。据《英语教育研究》报道，文化自信有助于提升学生的心理素质，增强他们在面对挑战时的应对能力。具体到英语学习，文化自信能够帮助学生更好地理解和吸收英语国家的文化背景知识，提高学习效率。例如，某中学通过举办“英语文化周”活动，让学生深入了解英语国家的节日习俗，学生的英语口语表达能力和文化理解能力均得到了显著提高。

(3)在国际竞争日益激烈的今天，培养学生的文化自信对于提升国家软实力具有深远影响。根据《中国教育报》的报道，具有文化自信的学生在国际交流中更能展现我国的文化魅力，促进中外文化交流。例如，某中学选派学生参加国际英语演讲比赛，选手们凭借扎实的语言功底和丰富的文化知识，赢得了国际评委的高度评价，这不仅提升了学生的个人品牌，也为我国的文化传播做出了贡献。

三、基于文化自信的初中英语教学策略与实践

(1)在初中英语教学中，教师可以采用情境教学法，为学生创设真实的文化语境，让学生在模拟的跨文化环境中提升文化自信。例如，通过组织角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的角色，探讨文化差异，这不仅增强了学生的语言运用能力，也让他们对文化有了更深刻的理解和认识。

(2)教师可以引入多元化的教学资源，如英文电影、音乐、文学作品等，让学生在欣赏和解读这些资源的过程中，感受不同文化的魅力。例如，在教授关于西方节日的内容时，教师可以播放相关节日庆祝活动的视频，让学生直观地了解节日的文化内涵，从而激发他们对英语学习的兴趣。

(3)通过开展跨文化交流活动，如与国外学校建立姊妹校关系，组织学生参与国际夏令营等，可以让学生亲身体验不同国家的文化，增强他们的文化自信。例如，在某中学组织的国际夏令营活动中，学生们不仅学习了英语，还与外国学生共同参与文化交流项目，这种互动体验极大地拓宽了他们的国际视野，提升了他们的文化自信心。

四、案例分析：文化自信在初中英语教学中的应用

(1)某中学在初中英语教学中实施文化自信教育，通过设计以中国文化为主题的英语课程，引导学生关注和传承中华优秀传统文化。例如，在教授关于中国传统节日的课程中，教师引入了大量的图片、视频资料，让学生了解节日的起源、习俗和象征意义。据调查，经过一年的文化自信教育，学生对中国传统文化的了解程度提高了40%，英语学习兴趣也增加了30%。

(2)在另一个案例中，某市一所初中与国外学校合作，开展了“文化交流周”活动。活动期间，学生们通过线上线下的方式，与外国学生交流各自的文化特色。例如，在介绍中国的春节时，学生们制作了节日海报，并通过视频向外国学生展示春节的传统习俗。这一活动极大地促进了学生的跨文化交流能力，据学校反馈，参与活动的学生在英语口语和写作能力上均有所提升。

(3)某中学英语教师在课堂上引入了“文化角”环节，鼓励学生分享各自国家的文化故事。例如，在“文化角”活动中，一位学生分享了其家乡的传统手工艺，其他同学则用英语介绍了中国的茶文化、书法艺术等。这种互动式的教学方式不仅