语文-山西省太原市2024-2025学年高一上学期期末学业诊断试题和答案.docx

2024-2025学年第一学期期末学业诊断参考答案与评分标准（高一语文）

一、现代文阅读（35分）

1.（3分）B（强加因果）

2.（3分）D（“‘总—分—总’的论证结构”错，“并指出问题的解决途径”错，文章并未指出解决途径）

3.（3分）C（A项意思是自己就像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着它。这与材料一提到的“差序格局”以“己”为中心的表述一致；B项与D项强调了从个人出发，通过推己及人的方式建立和维护社会关系。这与差序格局以“己”为中心，像水波纹一样向外扩散的特点相吻合；C项强调的是立志和诚信的重要性，与材料一观点不符）

4.（4分）

①青少年学习压力大，社会交往被压缩，与亲戚互动减少。

②城镇化和社会流动加速，居住分离导致亲戚间情感疏离。

③经济发展，生活富裕，降低了对亲戚的经济和情感需求。

④互联网改变了青年的生活方式，他们更倾向于“人与网”的生活。（每点1分）

5.（6分）

①材料一把“差序格局”所关联的关系比作水的波纹，化抽象为形象，语言生动。

②材料二结合当下青年的生活实际，如各类辅导班、互联网生活等，使论述更加贴近现实，增强了文章的可读性。

③材料二使用“内卷化”“元世代”等新颖的词语，语言鲜活，增加了文章的生动性。（每点2分）

6.（3分）B（A项“可见奶奶很羡慕、我’在树上的生活”错；C项“只是为了”“不再需要儿女养活”错；D项“奶奶终于明白不应该用这些小事麻烦孙子”错）

7.（3分）C（“不以为然”错，第一声以陈述语气写出“我”知道伤了奶奶的心，有一点不安）

8.（4分）

①运用了比喻、排比等手法，从嗅觉、听觉、触觉等多个感官角度写景。②构建了一幅生动优美的春日画面，营造了清新美好的意境。

③句式整散结合，活泼灵动，体现出童真童趣和对童年生活的怀念。（手法2分，内容1分，情感1分，言之成理即可）

（每空1分）

9.（6分）

①奶奶常常在老海棠树下进行各种家务和手工活动，是“我”童年记忆中不可或缺的元素。

②奶奶常在树下关心询问“我”，这些回忆中的温馨画面也传递出“我”对奶奶的依恋和怀念，老海棠树是这种情感的载体。

③老海棠树的四季变化隐喻了奶奶的人生，老海棠树与奶奶的形象紧密相连。（每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）10.（3分）BDG

11.（3分）C（《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”是“用来……的”，文中的“所以”是“……的原因”）

12.（3分）C（“由亭到园、由庵到亭、再由亭到庵”错。应该是“由园到亭、由亭到庵、再由庵到亭”）

13.（8分）

（1）一天拜访郡里学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的山峰宽阔的水面，和城里景象不相似。（“顾”“阜”“类”各1分，句子大意1分）

（2）可是苏子美的沧浪亭，却被和尚如此钦佩推重。（“乃”“为……所”“钦重”各1分，句子大意1分）

14.（3分）

①材料一侧重于叙写建造沧浪亭的缘由及胜景。②材料二侧重叙写沧浪亭的变迁。（答出一点给1分，答出两点给3分）

15．（3分）C（“深山中的楼台也变得热闹起来”理解有误）

16．（6分）

①“掬水”句写诗人捧起山泉，月影闪烁在手间，将“我”与明月、泉水合而为一；

②“弄花”句写诗人拨弄花枝，香气渗透于衣衫，将“我”与花香、衣香浑为一体；

③水、月、花、夜的静谧与诗人的闲情逸致、喜悦之情融为一体，意境澄明，感情纯粹。（每点2分）

17.（6分）

（1）金风玉露一相逢便胜却人间无数

（2）余音袅袅不绝如缕

（3）君子生非异也善假于物也

三、语言文字运用（20分）18.（3分）

①功成名就②承上启下③与日俱增（每空1分，其他言之有理也可）

19.（4分）

根据调查，该阶层主要由科举落第士子、宗族元老等在乡村社会有影响力的人物构成。（每处修改2分）

20.（6分）

①书应该是易读的

②他们拥有了让时间变慢的方法

③阅读能滋养人生（每处2分）

21.（4分）

①原句使用对偶的修辞方法，节奏鲜明，音韵和谐。改句结构简单，语气平淡，节奏感不强。②原句引用诗词，将慢的“逸兴”“从容”具象化，更为生动形象，富有文化底蕴。改句表达空洞，不够具体。

（每点2分）

22.（3分）B（A项特指“我”和“小通讯员”；B项和选文中的“我们”泛指每一个人；C项特指说话人及其伙伴；D项复指“中学生”）

四、写作（60分）

23.能选择一个科目论