山水美景，邀你共赏——《第三单元古文复习》.pptx

《三峡》、《答谢中书书》、《与朱元思书》

整体复习

谢

山水美景，邀你共赏

各位同学大家好!最近，学校“剪映”社团准备推出一期《山水美景，邀你共赏》的专题片，现在邀请大家参与。

专题片要求：结合《三峡》、《答谢中书书》《与朱元思书》三篇文章来准备录制。

任务二：最佳景色，选镜头。(描写方法)

任务三：点赞留言，抒情怀。(主旨情感)

任务一：寻找美景，配文案。(内容翻译)

篇目

作者

所写景点

景点位置

《三峡》

郦道元

三峡

湖北、重庆

《答谢中书书》

陶弘景

句曲山(今茅山)

江苏镇

《与朱元思书》

吴均

富春江

浙江杭州桐庐县

回顾八年级上册第三单元，谁写了哪些山水美景呢?

任务一：寻找美景，配文案。(内容翻译)

活动1:回顾课本内容，任选喜欢的描绘山水美景的语句、段落，背诵出来并编辑成文案。(同桌合作，一人背诵，一人翻译。)

例：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方，层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午就看不到太阳，不是在半夜就看不到月亮。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从南朝的谢灵运以来，再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。

负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

山峦凭借着地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争夺高处笔直的向上，直插云天，形成千百座山峰。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心，那些治理国家大事的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。

任务二：最佳景色，选镜头。(描写方法)

活动2:选择一处你认为最佳的景色，进行拍摄，并说理由。小组合作。 (温馨提示：从篇目、写景语句、写景手法角度、景物特点等方面组织语言)

“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽

例：我认为最佳景色是《三峡》中日，自非亭午夜分，不见曦月。”。运用

了_正侧面结合的写法，写出了山的连续不断，高峻挺拔o

《三峡》

1.素湍绿潭，回清倒影。

运用了动静结合，写出了三峡春冬之水的湍急和清幽美。

2.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

运用夸张的修辞手法和侧面描写，以在江水中顺流而行，可以日行千里，衬托出江流之急。乘奔马、御风作比，表现出江水一泻千里的气势。

3.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

运用正侧面相结合，抓住山野寂静和猿声哀切的特点，表现秋季的凄清、萧瑟。

《答谢中书书》

1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。

仰视：“入”描写了山之高耸和巍峨

俯视：“见”描写了水之清澈和明净

平视：“两岸”描写了石壁的色，五彩斑斓

2.青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

静态描写；青林翠竹

动态描写；晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞

“将”“欲”二字，赋予景物以动态，而动中自然有静，“乱”、

“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃的生命气息。

《与朱元思书》

1.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

运用拟人的修辞，“竞”、“争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感。从视觉角度生动的描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。

2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

运用了借景抒情的手法，从侧面表现了富春江周围景色的秀美，含蓄表达出作者热爱美好的大自然，对功名利禄的鄙弃，对官场的厌恶。情景交融，意境悠远。

方法总结

视角多样化，时间有跨度；感官总动员，正侧相结合；色彩多变化，动静相交替；修辞巧运用，情景互交融。

当堂测试

请A、B、C组成员完成各自测试题。时间5分钟

在几位作者的妙笔之下，不同的景物有着不同的美，同样的景物也有着不同的美。对比梳理景物的特点与写景的方法。(A组)

篇目

水的特点

描写方法

《三峡》

湍急、碧绿、清澈

动静相结合、正侧面结合、夸张、对比修辞

《答谢中书书》

清澈

直接描写

《与朱元思书》

碧绿、清澈、湍急

正侧面相结合，运用比喻、夸张修辞

篇目

山的特点

描写方法

《三峡》

连绵不断、高俊挺拔

正侧面相结合

《答谢中书书》

山高

直接描写

《与朱元思书》

山高

化静为动

对比阅读(B组)

写法特点

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

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