2025届高三生物一轮复习——DNA的结构与复制（课件）.pptx

2025届

艺路有嘉行必致远

你选择，我负责!

(1)概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。

课程标准(3)概述DNA分子由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形

成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。

(4)概述DNA分子通过半保留方式进行复制。

专题DNA结构与复制

第29/30/31讲

(2)概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。

项目

S型细菌

R型细菌

菌落

表面光滑

表面粗糙

菌体

多糖类的荚膜

无多糖类的荚膜

有无毒性

可致病，使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡

无

1.科学家：格里菲斯【英】

2.实验材料：肺炎链球菌、小鼠

知识梳理

知识梳理

第一组

注射R型活细菌

第四组

将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射

不死亡死亡不死亡死亡

第三组

注射加热致死的S型细菌

肺炎链球菌转化实验：格里菲思实验

第二组

注射S型活细菌

知识梳理肺炎链球菌转化实验：格里菲思实验实验分析：对照原则、单一变量原则

①对比第一、二组的实验现象，这说明了什么?S型活细菌会使小鼠死亡。

②对比第二、三组实验能得出什么结论?说明加热杀死S型细菌失去毒性

③第四组小鼠为什么会死亡呢?由于体内有活的S型细菌的作用。

④第四组活的S型细菌如何出现?活的R型细菌转变成了活的S型细菌。

⑤什么使活R型细菌转变成活的S型细菌?

加热杀死的S型细菌中，含有某种促R型活细菌转化为S型细菌的活性物质—转化因子

加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生了转化。

关键思路：把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。

“酶解法”,将物质一个个排除，通过观察剩余提取物的转化活性来寻找转化因子

要确定“转化因子”是什么,关键思路是什么?

知识梳理

→蛋白质

知识梳理肺炎链球菌转化实验：艾弗里实验

实验过程第一组第二至四组

蛋白酶(或RNA酶、酯酶)

结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质

第五组

DNA酶

R型细菌S型细菌

S型细菌的细胞提取物

S型细菌的细胞提取液

S型细菌的细胞提取液

R型细菌S型细菌

有R型细菌的培养液

有R型细菌的培养基

有R型细菌的培养液

只长R型细菌

知识梳理肺炎链球菌转化实验：艾弗里实验注意：

①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；

②被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；

R型细菌转化为S型细菌的本质：基因重组

R型细菌转

化成S型细菌

X基因吸附在

R型细菌表面

X基因进入R型细菌

被破坏的

重组

遵循单一变量原则和对照原则。

其巧妙之处在于：运用“减法原理”,即在每个实验组人为去除某个影响因素后，观察实验结果的变化。(P46)

知识梳理肺炎链球菌转化实验：艾弗里实验

实验分析：

1、该实验的设计遵循哪些原理?其巧妙之处是什么?

3、体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时的遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?

实现转化时遗传物质来自S型细菌，原料和能量均来自R型细菌。

如何彻底去除细胞中含有的某种物质(糖类、脂质、蛋白质等)

2、在实际操作过程中最大的困难是什么?

知识梳理肺炎链球菌转化实验：艾弗里实验

科学方法自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”

在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。

与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。

例如，艾弗里的肺炎链球菌转化实验。

与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。

例如，“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验。

知识梳理噬菌体侵染细菌实验

1.实验者：赫尔希和蔡斯

2.实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌

深入思考：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优点?(讲义P214)

①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化②繁殖快

DNA

蛋白质

尾部

LieailBaseplate

2D3D

s

t

r

g

f

o

T2噬菌体

头部

T2噬菌体是一种专门寄生

在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构