1 我们爱整洁 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

1我们爱整洁说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材，主要围绕“我们爱整洁”这一主题展开。通过学习，学生将了解保持个人卫生和环境卫生的重要性，掌握基本的卫生习惯，培养良好的生活习惯。具体内容包括：个人卫生习惯的培养、环境卫生的维护以及整洁的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的健康意识，认识到个人卫生对健康的重要性；2.培养学生的社会责任感，使学生意识到维护环境卫生是每个公民的责任；3.培养学生的规则意识，使学生学会遵守基本的卫生规则和公共秩序；4.培养学生的实践能力，通过实践活动强化卫生习惯的养成。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解个人卫生的重要性：通过实例说明个人卫生对健康的影响，如勤洗手、剪指甲等。

-认识环境卫生：让学生通过观察和讨论，理解公共环境整洁对生活的影响。

-培养良好的卫生习惯：通过角色扮演和实际操作，让学生掌握如正确洗手、垃圾分类等基本卫生习惯。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：个人卫生习惯的长期坚持

-学生可能难以理解长期坚持卫生习惯的重要性，需要通过日常生活中的持续引导和监督。

-难点二：环境卫生的维护

-学生可能对公共环境的维护缺乏责任感，需要通过案例分析和互动讨论，增强学生的环保意识。

-难点三：卫生习惯的实践应用

-学生可能在实际操作中遇到困难，如如何正确洗手、如何进行垃圾分类等，需要通过示范和反复练习来掌握。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验个人卫生和环境整洁的重要性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示个人卫生习惯和环境卫生状况，增强教学效果。

4.通过实际操作环节，如洗手比赛、垃圾分类实践，让学生在实践中学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生和环境整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道保持个人卫生和环境整洁有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于个人卫生和环境整洁的图片或视频片段，如干净整洁的教室、个人洗手前后对比等，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍个人卫生和环境整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人卫生和环境整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生和环境整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解个人卫生和环境整洁的定义，包括其主要组成元素或结构，如个人卫生习惯、公共卫生设施等。

-详细介绍个人卫生和环境整洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示正确的洗手步骤、垃圾分类的方法等。

-通过实例或案例，如学生日常生活中的卫生习惯、社区环境的改善等，让学生更好地理解个人卫生和环境整洁的实际应用或作用。

3.个人卫生和环境整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生和环境整洁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的个人卫生和环境整洁案例进行分析，如某学校卫生评比活动、某社区环境改善项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生和环境整洁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生和环境整洁的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论个人卫生和环境整洁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生和环境整洁相关的主题进行深入讨论，如“如何在家保持清洁”、“社区环保活动策划”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生和环境整洁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生和环境整洁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习