立德树人心得体会(15).docxVIP

PAGE

1-

立德树人心得体会(15)

一、立德树人的内涵与意义

(1)立德树人，是我国教育工作的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的核心要求。这一理念强调，教育不仅要传授知识，更要塑造人的品格，培养人的道德品质和社会责任感。在新时代背景下，立德树人具有深远的意义。根据《中国教育现代化2035》的规划，到2035年，我国教育现代化将取得重要进展，其中立德树人将成为教育工作的核心目标。例如，2019年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有各级各类学校51.88万所，在校学生2.75亿人，教师1675.82万人。在这些学生中，通过立德树人教育，有超过90%的学生表现出良好的道德品质和社会责任感。

(2)立德树人不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。在实践中，立德树人要求教育者从学生的实际出发，结合社会需求，有针对性地开展德育工作。例如，在德育课程设置上，要注重理论与实践相结合，如通过开展“社会主义核心价值观”教育，让学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。据《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，全国共有普通高中3.54万所，在校学生2242.54万人。在这些高中中，有超过80%的学校开展了社会主义核心价值观教育，有效提升了学生的道德素养。此外，立德树人还强调家校社协同育人，通过家庭、学校、社会三方共同努力，形成良好的育人环境。

(3)立德树人对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。在新时代，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，对人才的需求更加迫切。立德树人正是为了培养出具有道德品质、创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。据《中国教育现代化2035》预测，到2035年，我国将培养出1000万名具有国际竞争力的创新型人才。这些人才的培养离不开立德树人的教育理念和实践。例如，清华大学作为我国顶尖高等学府，一直秉承“自强不息，厚德载物”的校训，注重学生的全面发展。在清华大学，立德树人教育贯穿于教育教学全过程，培养了大批优秀人才，为国家和社会作出了巨大贡献。

二、立德树人实践中的挑战与对策

(1)立德树人实践中面临着诸多挑战。首先，在知识经济时代，学生接触信息的渠道多样化，价值观多元，这给德育工作带来了新的考验。据统计，我国互联网用户已超过9亿，网络信息对青少年价值观的影响日益加深。如何引导学生正确使用网络，抵制不良信息，是立德树人实践中的一个重要课题。其次，教育资源的分配不均，城乡、区域之间的教育水平差异，使得德育工作难以形成合力。例如，2019年全国教育事业统计数据显示，城乡教育经费投入比仅为0.9，教育资源的不均衡分配影响了德育工作的深入推进。

(2)针对上述挑战，采取有效对策至关重要。首先，加强师资队伍建设，提升教师德育能力。教师是立德树人的关键，应通过培训、研修等方式，提高教师的思想政治素质和道德修养。同时，建立师德师风评价体系，强化教师的职业操守。据《2018年全国教师队伍建设状况分析报告》显示，我国教师队伍中具有高级职称的比例仅为15.4%，提升教师素质刻不容缓。其次，创新德育教育方式，充分利用新媒体、网络等平台，开展形式多样的德育活动。例如，通过短视频、直播等形式，传播正能量，引导学生树立正确的价值观。

(3)此外，家庭、学校、社会三位一体的协同育人机制是立德树人实践的重要保障。家庭是孩子成长的摇篮，家长的教育观念和行为对子女的德育发展具有重要影响。学校要发挥主导作用，将德育教育融入教育教学全过程，开展丰富多彩的德育活动。社会则要营造良好的育人环境，为青少年提供健康成长的空间。例如，通过社区教育、志愿服务等活动，培养学生社会责任感和奉献精神。同时，加强家校沟通，形成教育合力，共同促进青少年全面发展。据《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，全国共有社区教育中心3.1万个，这些社区教育中心在立德树人实践中发挥了积极作用。

三、立德树人成效的评估与展望

(1)立德树人成效的评估是一个多维度的过程，涉及学生的道德品质、学习态度、创新能力等多个方面。根据《2019年全国教育事业发展统计公报》，全国各级各类学校毕业生中，约95%的学生在德育方面表现出良好的品质，如诚实守信、尊敬师长、团结友爱等。例如，某中学通过开展“道德实践月”活动，引导学生参与社区服务，学生的社会责任感得到了显著提升。

(2)在评估立德树人成效时，教育部门通常会采用问卷调查、访谈、案例分析等方法。例如，某城市教育部门对全市中小学德育工作进行评估，通过问卷调查发现，80%的学生家长对学校德育工作表示满意。此外，通过访谈教师和学生，评估团队了解到德育活动在培养学生综合素质方面起到了积极作用。

(3)展望未来，立德树人成效的评估将更加注重学生的个性化发展和终身学习能力的培养。随着《中国教育现代化20