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源于生活高于生活源于生活高于生活教教案案
一、教学目标一、目标
【知识与技能】【知识与技能】
理解“源于生活，高于生活”的具体含义。
理解“源于生活，高于生活”的具体含义。
【过程与方法】
【过程与方法】
通过作品与实物的比较、分析和讨论，理解源于生活高于生活的意义，锻炼其
通过作品与实物的比较、分析和
评述能力。
【态度和价值观】
提高对与生活的关注，逐步树立对于的，乐于做一个懂、热爱的
人。
二、教学重难点二、重难
【重点】【重点】
理解创作的题材、内容与技法等均源于生活，但家所创造的作品及其
理解创作的题材、内容与技法等均源于生活，但所
形象是高于生
形象是高于生活的。
【难点】
以美术作品作为切入点，理解“源于生活，高于生活”以及表现性也源于生活
之一特点。
三、教学准备三、准备
多多课课件件
四、教学过程四、程
：：
用学生喜爱的国产动画《用学生喜爱的国产动画《和和》导入，》导入，学生把生活中学生把生活中的羊羊和动动画中中
加工的羊的形
加工的羊的形象进行对比，提出问题：
——你喜欢动画中的羊还是生活中真实的羊？为什么？
学生回答问题，总结并引出课题：动画中加工过的羊的形象源于生活中真实的
羊的形象，但却比生活中真实的羊更可爱这就是“源于生活，高于生活”。
：：
展示绘画作品齐白石的《虾》与生活中的虾，学生欣赏比较真虾展示绘画作品齐白石的《虾》与生活中的虾，学生欣赏比较真虾和画画中虾虾的不不同之之
处并发言。
处并发言。
学生回答学生回答总结：真虾的眼睛看上去是一个小点，总结：真虾的眼睛看上去是一个小点，而齐齐白石石却以以浓墨墨横笔笔将虾虾眼画画的
非常突出，显极
非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所
以他画的虾，让人感到是充满生命力的。
：：
（一）（一）画画
1.继续学生观赏《虾》并提出问题：齐白石老人是如何用笔墨来表现这些活灵活现
1.继续学生观赏《虾》并提出问题：齐白石老人是如何用笔墨来现些灵现
的虾呢？
的虾呢？
学生回答，总结：齐白石的虾可以说用苍劲有力的笔法和墨色的干湿变化来体现，
学生回答
画中的虾承载着笔墨之美，又取真虾通体透明、游动轻盈之美，因此比真虾更典型，是高于
生活的形象。
2.继续提问家创作的虾与生活存在怎样的关系？
学生回答，总结：家创作的虾源于生活，高于生活
（二）油画
1.继续组织学生分小组合作交流，运用今天所学习的赏析方法分析的油画作
品《开国大典》。学生观赏，并小组讨论：油画中的城楼与真实的城楼有
什么不同？在人物的表现上，油画与相比较，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这
一？作品中是如何体现了体现了画家的什么？
学生交流探讨，总结：城楼画家进行了大胆的加工，运用响亮的色彩，
置，从而突出了的地位，也
渲染热烈的气氛。构图上的变化，使视角转向的位置，从而突出了的地位，也
体现了画家对的尊重；另一方面柱子的变化更好的突出了的庄严。并且
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