2023七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级语文上册第一单元3雨的四季说课稿新人教版

一、教学内容

本节课内容为人教版七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》。本课通过描写雨的四季变化，展现了作者对自然之美的感悟。教材内容包括对雨的四季特点的描绘，以及作者对雨的情感表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《雨的四季》，学生将学会欣赏自然之美，提升对语言文字的感知能力和表达能力；通过分析四季雨的特点，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，引导学生体会作者情感，增强文化自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、基本的语法知识和阅读理解能力。在阅读方面，他们可能已经接触过一些描写自然景物的文学作品，对四季变化的描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物和文学作品的兴趣普遍较高，他们喜欢通过文字来感受自然之美。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提高，但分析文学作品的能力尚需加强。学习风格上，部分学生可能偏好直观感受，通过绘画或表演来辅助理解；而另一部分学生则可能更倾向于深入思考，通过文字分析来探究作品的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《雨的四季》时，可能难以完全理解作者通过四季雨的描绘所传达的情感和哲理。此外，分析四季雨的特点时，学生可能会在区分不同季节雨的细微差别上遇到困难。同时，对于语言表达和情感抒发，部分学生可能缺乏具体的写作技巧，难以将个人的感受转化为文字。因此，教学中需要引导学生关注细节，培养他们的分析能力和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示四季雨的图片，引导学生直观感受四季雨的不同特点，同时讲解作者的写作手法和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验不同季节雨中的生活场景，加深对文本的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四季雨的图片、视频，以及相关的文学作品背景资料，丰富教学内容。

2.网络资源整合：引入网络上的相关文学作品评论和解析，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用写作软件帮助学生进行文本分析和创作练习，提高写作技能。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示四季雨的美丽图片或播放雨声背景音乐，引导学生感受雨的多样性和自然之美，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的自然景物描写知识，如山川、植物等，为学习《雨的四季》做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解《雨的四季》的四季雨特点，如春雨绵绵、夏雨倾盆、秋雨绵绵、冬雨轻柔等。

2.举例说明：通过展示不同季节雨的图片和文字描述，让学生直观感受四季雨的差别，加深对文本的理解。

3.互动探究：引导学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，分别创作一段描写春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季节特点。

2.教师指导：对学生的创作进行点评，指出优点和不足，指导他们如何更好地表达季节特色。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调四季雨的特点和作者的写作手法。

2.引导学生思考：为什么作者要选择雨作为描绘四季的媒介？这反映了作者怎样的情感？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《雨的四季》全文，思考作者如何通过雨来表现四季之美。

2.请学生以“我心目中的四季雨”为题，写一篇短文，要求不少于300字。

六、教学过程（详细步骤）

1.导入阶段：播放雨声背景音乐，展示四季雨的美丽图片，引导学生回忆已学过的自然景物描写知识。

2.新课呈现阶段：

a.讲解四季雨的特点，如春雨绵绵、夏雨倾盆、秋雨绵绵、冬雨轻柔等。

b.通过展示图片和文字描述，让学生直观感受四季雨的差别，加深对文本的理解。

c.组织学生分组讨论四季雨的特点，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.巩固练习阶段：

a.以小组为单位，分别创作一段描写春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季节特点。

b.教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足，指导他们如何更好地表达季节特色。

4.课堂总结阶段：

a.总结本节课的重点内容，强调四季雨的特点和作者的写作手法。

b.引导学生思考：为什么作者要选择雨作为描绘四季的媒介？这反映了作者怎样的情感？

5.作业布置阶段：

a.学生阅读《雨的四季