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初中历史课堂中苗族芦笙文化的研究创新之处

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初中历史课堂中苗族芦笙文化的研究创新之处

摘要：本文以初中历史课堂为背景，针对苗族芦笙文化进行研究，旨在探讨如何在历史教学中创新性地引入苗族芦笙文化，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和民族认同感。通过对苗族芦笙文化的起源、发展、艺术特点以及其在历史教学中的应用进行深入研究，提出了一系列创新性的教学策略，为初中历史课堂的教学改革提供了有益的参考。

苗族芦笙文化作为我国少数民族文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。随着我国教育改革的不断深入，历史教学在培养学生民族认同感、传承民族文化方面发挥着越来越重要的作用。然而，在初中历史课堂中，苗族芦笙文化的教学往往缺乏创新性，难以激发学生的学习兴趣。因此，本文从创新的角度出发，对初中历史课堂中苗族芦笙文化的研究进行探讨，以期为我国历史教学提供新的思路和方法。

一、苗族芦笙文化的概述

1.1苗族芦笙文化的起源与发展

(1)苗族芦笙文化源远流长，其起源可追溯至远古时期的民族迁徙。苗族先民在迁徙过程中，为了祈求旅途平安、丰收吉祥，便创造了芦笙这一乐器。芦笙以其独特的音色和节奏，成为苗族人民表达情感、传递信息的重要工具。随着时间的推移，芦笙文化逐渐丰富，形成了独特的艺术风格和表演形式。

(2)苗族芦笙文化的发展经历了漫长的历史阶段。在古代，芦笙主要用于祭祀、婚丧嫁娶等仪式，是苗族社会生活的重要组成部分。到了近代，随着苗族社会的变迁，芦笙文化逐渐融入民间艺术，形成了丰富多彩的芦笙音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。其中，以芦笙舞最为著名，它融合了苗族人民的智慧与创造力，展现了苗族人民热情奔放的性格和对美好生活的向往。

(3)在现代社会，苗族芦笙文化得到了进一步的传承与发展。各级政府和文化部门大力支持苗族芦笙文化的保护与传承工作，通过举办芦笙节、芦笙比赛等活动，使芦笙文化在苗族地区得到了广泛的传播。同时，许多苗族艺术家将芦笙文化与现代音乐、舞蹈相结合，创作出具有时代特色的芦笙艺术作品，为苗族芦笙文化的传承与发展注入了新的活力。

1.2苗族芦笙文化的艺术特点

(1)苗族芦笙文化在艺术特点上具有鲜明的民族特色，其音乐旋律丰富多样，节奏感强烈。据统计，苗族芦笙曲调有数百种，其中最具代表性的有《长鼓舞》、《跳花灯》等。以《长鼓舞》为例，其旋律优美动听，节奏明快，展现了苗族人民对生活的热爱和对自然的敬畏。在芦笙舞表演中，舞者手持芦笙，随着音乐的节奏翩翩起舞，形成了一幅幅生动的民族画卷。

(2)苗族芦笙文化在乐器制作上独具匠心，芦笙的构造复杂，由笙管、笙斗、笙舌等部分组成。笙管通常由竹子制成，长度不等，音色各异。笙斗则由多个笙管组成，形状独特，音量宏大。笙舌是芦笙的发声部分，其材质和形状对音色有着重要影响。据专家统计，苗族芦笙的笙管数量一般在16-18根之间，笙斗直径约为20-30厘米。例如，贵州黔东南苗族地区的芦笙，其笙管长度从20厘米到60厘米不等，音域宽广，能够演奏出多种音色。

(3)苗族芦笙文化在表演形式上具有很高的观赏性，芦笙舞、芦笙歌、芦笙戏等艺术形式各具特色。芦笙舞是苗族最具代表性的舞蹈之一，其动作优美、节奏明快，舞者身着民族服饰，手持芦笙，随着音乐的节奏翩翩起舞。据统计，苗族芦笙舞的动作有数百种，其中《踩堂舞》、《滚龙灯》等舞蹈形式深受人们喜爱。此外，芦笙歌和芦笙戏也是苗族文化的重要组成部分，它们以芦笙为伴奏，唱腔优美，内容丰富，展现了苗族人民的智慧与才华。

1.3苗族芦笙文化的传承与保护

(1)苗族芦笙文化的传承与保护面临着诸多挑战。随着现代化进程的加快，传统生活方式的改变，以及年轻一代对现代文化的追求，苗族芦笙文化的传承环境日益严峻。为了应对这一挑战，苗族地区采取了一系列措施，如在学校教育中融入芦笙文化课程，通过举办芦笙节等活动增强民族文化认同感，以及通过非物质文化遗产保护项目对芦笙文化进行系统记录和保存。

(2)在传承方面，苗族地区通过家庭、社区和学校等多渠道进行芦笙文化的传授。家庭是芦笙文化传承的重要基础，许多苗族家庭从小培养孩子学习芦笙演奏。社区层面，通过举办芦笙培训班、比赛等形式，鼓励年轻人参与芦笙文化的学习和实践。学校教育则将芦笙文化纳入音乐、体育等课程，让学生在学习过程中了解和掌握芦笙文化。

(3)保护苗族芦笙文化的工作也取得了显著成效。例如，贵州省黔东南苗族侗族自治州建立了多个芦笙文化传承基地，收集和整理了大量的芦笙乐器、音乐资料和表演视频。此外，通过国际合作与交流，苗族芦笙文化得到了更广泛的认知和尊重。同时，随着旅游业的兴起，苗族地区将芦笙文化作为旅