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2025届广西南宁第二中学高三(最后冲刺)语文试卷含解析

一、现代文阅读

(1)现代文阅读在高考语文试卷中占据重要地位，它不仅考查学生的阅读理解能力，还考查学生的批判性思维和创造性思维。据统计，现代文阅读题目的平均分占语文总分的三分之一左右。以2022年为例，全国高考语文平均分中，现代文阅读部分平均得分约为40分。在高考作文中，引用现代文阅读中的内容，往往能够提高作文的文采和深度。例如，某位高考生在作文中引用了鲁迅的《狂人日记》中的名言“世上本无事，庸人自扰之”，使得文章立意新颖，获得了阅卷老师的青睐。

(2)现代文阅读题型多样，包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。论述类文本阅读主要考查学生对于论点、论据、论证结构的理解和分析能力；实用类文本阅读侧重于考查学生的信息提取和归纳能力；文学类文本阅读则要求学生具备对文学作品的形象、情感、主旨等方面的鉴赏能力。以2021年高考为例，文学类文本阅读的平均得分率相对较低，约为60%。这反映出学生在文学鉴赏方面的能力有待提高。为了提高文学鉴赏能力，学生可以多阅读经典文学作品，并尝试从不同角度分析作品。

(3)现代文阅读训练需要学生掌握一定的阅读策略，如快速浏览、定位信息、提取关键句等。此外，学生还应该关注文章的标题、开头、结尾等部分，这些地方往往包含文章的核心观点和情感态度。以2020年高考为例，某考生在论述类文本阅读中，通过快速浏览，准确找到了文章的主旨句，从而迅速把握了文章的核心内容。这种高效的阅读策略使得该考生在论述类文本阅读部分取得了高分。在实际训练中，学生可以通过做大量的阅读题目，不断积累阅读经验，提高阅读能力。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读是高考语文试卷中的重要组成部分，它不仅考查学生对古诗词、文言文的理解能力，还考察学生的文化素养和审美情趣。根据近年来的高考数据，古诗文阅读部分的平均得分率约为70%，其中文言文阅读的平均得分率略高于古诗词阅读。以2023年为例，文言文阅读的平均得分率为72%，古诗词阅读的平均得分率为68%。在实际教学中，教师通常会引导学生通过注释、翻译、解读等方式深入理解古诗文的内容，例如，通过分析《诗经》中的《关雎》一诗，学生可以了解到古代社会的婚恋观念。

(2)古诗文阅读题型主要包括文言文翻译、断句、内容理解、文学常识等。文言文翻译是考查学生语言表达能力的重点，要求学生准确把握实词、虚词的含义，以及句子的语法结构。例如，在翻译《左传》中的“子曰：‘君子之泽，五世而斩。’”时，学生需要正确理解“泽”为恩泽，“斩”为断绝之意。在内容理解方面，学生需要结合上下文，准确把握诗文的意境和情感。如《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，不仅展现了壮丽的自然景色，也表达了作者对友人的深情厚谊。

(3)古诗文阅读训练中，学生应注重积累文言文词汇和句式，熟悉古代文化常识。例如，学习《史记》时，学生需要掌握“诸侯”、“将相”、“礼乐”等词汇的含义，以及“诸侯争霸”、“战国七雄”等历史事件。此外，学生还应关注诗文的背景和作者生平，如学习杜甫的《春望》时，了解杜甫忧国忧民的情怀。在实际训练中，教师会推荐学生阅读《古文观止》、《唐诗三百首》等经典读物，通过阅读和背诵，提高学生的古诗文阅读能力和文学素养。

三、语言文字运用

(1)语言文字运用是高考语文试卷中的基础部分，它考查学生的语言表达、语法运用、修辞手法等能力。在近年来的高考中，语言文字运用部分的平均得分率约为80%，其中语法运用和修辞手法是得分的关键。例如，在语法运用方面，学生需要准确判断句子成分、句式结构等；在修辞手法方面，学生需要识别比喻、拟人、排比等修辞手法，并能分析其在文中的作用。如2022年高考语文试卷中，一道关于句子改错的题目，要求学生将“他对于这个问题已经考虑了很久”改为正确的主谓宾结构。

(2)语言文字运用的训练要求学生具备扎实的语言基础和丰富的词汇量。在实际操作中，学生可以通过阅读经典文学作品、报纸杂志等，积累词汇和句式。例如，阅读《红楼梦》时，学生可以学习到许多地道的古代汉语表达；阅读《读者》等杂志，可以积累现代汉语中的优美句段。此外，学生还应关注日常生活中的语言表达，如广告、标语等，从中学习如何运用语言达到表达效果。在写作训练中，教师会指导学生进行仿写、扩写等练习，以提高语言文字运用的能力。

(3)语言文字运用还涉及语言的得体性和连贯性。得体性要求学生在不同的语境中，选择合适的语言表达方式，如正式场合使用书面语，非正式场合使用口语。连贯性则要求学生在句子、段落之间保持逻辑关系，使文章读起来流畅自然。例如，在写作一篇关于环保的文章时，学生需要运用关联词、过渡句等，使文章结构清晰，逻辑严密。在实际训练中，教师会通过案例分析、小组讨论等方式