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党建引领促进教育高质量发展

一、党建引领教育发展的内涵与意义

(1)党引领教育发展的内涵体现在以党的基本理论为指导，通过加强党的全面领导，确保教育发展方向与国家战略相一致。近年来，我国教育领域深入贯彻党的十九大精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家的目标，努力构建德智体美全面发展的教育体系。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国教育经费总投入达5.1万亿元，较2010年增长近2.3倍，党的领导在教育资源投入、政策制定和执行等方面发挥了至关重要的作用。

(2)党引领教育发展的意义首先在于坚持正确的政治方向，保证教育事业的健康发展。在党的领导下，我国教育系统积极推动社会主义核心价值观的培育和践行，将立德树人作为根本任务，着力提高学生的思想道德素质。以清华大学为例，该校近年来大力实施“三全育人”战略，通过课程教育、实践教育、文化建设等途径，培养学生全面发展。据统计，2019年清华大学本科毕业生就业率高达98.8%，其中升学率为38.1%，就业质量得到显著提升。

(3)党引领教育发展还体现在推动教育体制和机制的改革，提升教育质量。通过深化教育领域综合改革，我国着力破解教育发展不平衡不充分的问题，推进教育公平，提高教育质量。例如，我国实施的“全面改薄”工程，旨在改善贫困地区义务教育学校的办学条件，截至2020年底，全国农村义务教育学校校舍条件得到明显改善，惠及数千万学生。同时，我国大力推进素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，通过教育评价改革，引导学校和社会树立科学的教育质量观。据《中国教育质量监测报告》显示，2019年全国普通高中学生学业质量综合评价指数为0.74，较2010年提高了0.08，表明我国教育质量持续提升。

二、党建引领下的教育管理体制创新

(1)党引领下的教育管理体制创新主要体现在构建现代学校制度，优化教育治理结构。以上海市为例，该市通过实施《上海市深化教育领域综合改革攻坚方案》，积极推进集团化办学，实现了优质教育资源共享。据《上海市教育事业发展统计公报》显示，截至2020年，上海市共有义务教育集团化办学学校达1000余所，覆盖学生人数超过100万。此外，上海市还探索了“互联网+教育”模式，通过搭建在线教育平台，为全市师生提供便捷的教育服务。

(2)在党建引领下，教育管理体制创新还体现在加强党的建设与教育管理的深度融合。例如，河南省洛阳市通过成立教育系统党建工作领导小组，将党建工作融入学校管理全过程，确保党的教育方针在基层得到贯彻落实。该市还实施了“一校一品牌”党建项目，引导各学校结合自身实际，打造特色党建品牌。据统计，2019年洛阳市教育系统共有党建品牌项目1000余个，覆盖率达95%。

(3)教育管理体制创新还关注教育治理能力的现代化，推动教育治理体系与治理能力现代化。如浙江省杭州市积极探索“智慧教育”建设，利用大数据、云计算等信息技术，提升教育管理和服务水平。该市通过构建教育数据中心，实现了教育资源的优化配置和精准管理。据统计，2019年杭州市教育数据中心累计服务师生近200万人次，有效提升了教育治理效率。此外，杭州市还积极开展教育督导工作，通过强化责任追究，确保教育政策落实到位。

三、党建引领教育质量提升的实践路径

(1)党引领教育质量提升的实践路径之一是深化课程改革，创新教育教学模式。以北京市为例，该市积极推进课程改革，构建了以学生发展为本的课程体系。北京市通过实施《北京市深化课程改革实施方案》，将立德树人融入课程建设，强化课程的综合性和实践性。例如，北京市海淀区某中学在课程改革中，引入了项目式学习、翻转课堂等教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。据调查，该校学生在全国中学生学科竞赛中屡获佳绩，升学率也逐年上升。

(2)在党建引领下，教育质量提升的另一个实践路径是加强师资队伍建设，提升教师专业素养。山东省济南市通过实施“强师工程”，全面提升教师队伍的整体素质。济南市将教师培训与教育教学改革相结合，通过开展“名师工作室”等活动，培养了一批教育教学骨干。同时，济南市还建立了教师评价体系，将师德师风、教学能力、科研水平等方面纳入评价标准。据《济南市教育事业发展统计公报》显示，2019年济南市教师队伍中具有高级职称的教师比例达到25%，较2015年提高了10个百分点。

(3)党引领教育质量提升的第三条实践路径是推进教育信息化建设，促进教育公平。广东省深圳市作为全国教育信息化示范城市，积极探索“互联网+教育”模式。深圳市通过建设教育云平台，实现了优质教育资源的共享和远程教育。例如，深圳市某小学利用教育云平台，开展了与偏远地区学校的结对帮扶活动，有效缩小了城乡教育差距。据统计，2019年深圳市教育云平台服务学生超过100万人次，