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“精彩极了”和”糟糕透了“教学设计.docx

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

课题名称

“精彩极了”和“糟糕透了”

授课者

科目

教学对象

课时安排

李雄艺

语文

五年级学生

1

一、教材分析

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是部编版语文教材第(5)单元第(4)课。课?主要讲了在童年时期父亲和母亲对“我”写的诗的不同评价,表达了父母对爱的不同表达方式。

二、教学目标及重点

知识与技能:正确流利地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:通过文中的语言描写,把握课文主旨

情感态度与价值观:明白父母对爱的不同表达方式

重点:通过文中的语言描写,把握课文主旨。

难点:明白父母对爱的不同表达方式

三、教法与学法

教法:多媒体演示法、讲授法、讨论法

学法:朗读感悟法、自主探究法、思考评价法

四、教学准备

多媒体

五、教学过程

教学环节

设计意图

导入新课

复习旧知,导入新课

温故知新,激发学生兴趣

整体感知

初读课文

用自己喜欢的方式读课文。

思考:课文主要讲了一件什么事情?

精彩极了”是谁给“我”的评价?那“糟糕透了”呢?

理清课文脉络,对文本初步感知

研读品析

母亲是如何评价我的?找出相关句子读一读。

我听到母亲的评价是怎么样的心情?请用原文中的话来回答,释义“腼腆”

如过你的妈妈也这样评价你,你会有什么感受?

面对我写的诗,父亲回来后,是如何评价我的?找出相关语句。

面对父亲的评价我是怎么做的?如果你是巴迪你的心情如何?

在“精彩极了”和糟糕透了”两种评价中,巴迪长大了他对父亲和母亲两种不同的评价有什么看法?

为什么巴迪会觉得当初很幸运?

让学生充分地读,在读中理解在读中感悟。

课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

巩固强化,升华感情

拓展延伸

生活中你有没有遇到过跟巴迪一样的经历?说一说

课内外结合,达到有效学习

六、板书设计

“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲父亲

表扬批评

都是对我的爱

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