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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
课题名称
“精彩极了”和“糟糕透了”
授课者
科目
教学对象
课时安排
李雄艺
语文
五年级学生
1
一、教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是部编版语文教材第(5)单元第(4)课。课?主要讲了在童年时期父亲和母亲对“我”写的诗的不同评价,表达了父母对爱的不同表达方式。
二、教学目标及重点
知识与技能:正确流利地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:通过文中的语言描写,把握课文主旨
情感态度与价值观:明白父母对爱的不同表达方式
重点:通过文中的语言描写,把握课文主旨。
难点:明白父母对爱的不同表达方式
三、教法与学法
教法:多媒体演示法、讲授法、讨论法
学法:朗读感悟法、自主探究法、思考评价法
四、教学准备
多媒体
五、教学过程
教学环节
设计意图
导入新课
复习旧知,导入新课
温故知新,激发学生兴趣
整体感知
初读课文
用自己喜欢的方式读课文。
思考:课文主要讲了一件什么事情?
精彩极了”是谁给“我”的评价?那“糟糕透了”呢?
理清课文脉络,对文本初步感知
研读品析
母亲是如何评价我的?找出相关句子读一读。
我听到母亲的评价是怎么样的心情?请用原文中的话来回答,释义“腼腆”
如过你的妈妈也这样评价你,你会有什么感受?
面对我写的诗,父亲回来后,是如何评价我的?找出相关语句。
面对父亲的评价我是怎么做的?如果你是巴迪你的心情如何?
在“精彩极了”和糟糕透了”两种评价中,巴迪长大了他对父亲和母亲两种不同的评价有什么看法?
为什么巴迪会觉得当初很幸运?
让学生充分地读,在读中理解在读中感悟。
课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
巩固强化,升华感情
拓展延伸
生活中你有没有遇到过跟巴迪一样的经历?说一说
课内外结合,达到有效学习
六、板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲父亲
表扬批评
都是对我的爱
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