《新课标背景》课件.pptVIP

*******************《新课标背景》新课标理念以学生为中心培养学生的学习兴趣、自主学习能力和批判性思维能力。注重全面发展培养学生的德智体美劳全面发展，并注重学生核心素养的提升。加强课程整合注重学科之间的联系，促进知识的交叉融合，培养学生的跨学科思维能力。新课标的发展历程1985年第一次全国基础教育课程改革，标志着中国基础教育课程改革的正式开始。1992年第二次全国基础教育课程改革，以“加强基础，注重能力，提高素质”为目标。2001年第三次全国基础教育课程改革，提出“全面提高国民素质”的战略目标。2011年新课程标准的颁布，标志着中国基础教育课程改革进入新阶段。新课标的主要内容课程目标明确知识、能力、情感、价值观的培养目标。课程内容整合学科知识体系，突出核心内容，体现时代性。教学建议提供教学资源、方法、评价建议，促进课堂教学改革。新课标的实施意义提升教育质量新课标强调以学生发展为中心，注重培养学生的核心素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展。促进教育公平新课标倡导人人皆学，人人皆可成才，努力缩小城乡、区域教育差距，促进教育公平。适应社会发展新课标顺应时代发展，面向未来，培养适应社会发展需要的合格人才，为国家发展提供人才支撑。新课标的核心价值观立德树人以德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。促进公平为每个学生提供适合的教育，缩小教育差距，促进教育公平。提高质量提高教育质量，促进学生全面发展和终身发展。服务社会培养具有社会责任感和服务意识的人才，服务社会发展。立德树人的教育目标德育为先培养学生的道德品质，树立正确的价值观，使学生成为具有高尚品德的人。智育为本发展学生的智力，培养学生的学习能力，使学生成为具有知识和智慧的人。体育为基增强学生的体质，培养学生的健康意识，使学生成为具有强健体魄的人。美育为魂陶冶学生的审美情趣，培养学生的艺术素养，使学生成为具有审美情趣和创造力的人。培养社会主义建设者和接班人全面发展培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。创新能力激发学生的创新意识，培养学生的实践能力和创新能力。社会责任引导学生树立社会主义核心价值观，培养社会责任感和担当精神。培养学生的核心素养批判性思维培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。团队合作培养学生与他人合作、沟通、协作的能力。创新能力培养学生创造性思维、提出新想法、解决新问题的的能力。学生发展的五个维度认知发展指学生在知识、技能、思维、问题解决等方面的进步情感发展指学生在情感、态度、价值观等方面的成长社会发展指学生在人际交往、社会责任、公民意识等方面的提升身体发展指学生在体能、健康、运动技能等方面的进步审美发展指学生在艺术感知、创造力、审美情趣等方面的提升学科核心素养的界定知识、技能、价值观学科核心素养是指学生在学习学科知识和技能的过程中，逐步形成的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。跨学科整合学科核心素养强调跨学科整合，将不同学科的知识、技能和价值观融会贯通，形成整体的学习能力和素养。多元化发展学科核心素养的培养应注重学生个体差异，鼓励学生多元化发展，形成独特的个性和能力。以学生发展为中心个性化学习满足学生不同的学习需求，提供多元化的学习资源和途径。自主学习鼓励学生积极参与，发挥主体作用，培养自主学习能力。终身学习为学生未来的发展奠定基础，培养适应社会发展的能力。注重学生个性化发展差异性每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格、兴趣爱好和发展潜能。个性化学习提供个性化的学习路径和资源，满足每个学生的独特需求。多元发展鼓励学生在各个领域探索和发展，发掘自身的潜能。注重学生综合素质全面发展培养学生的德智体美劳全面发展，促进学生身心健康成长。能力提升注重学生学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力的培养。个性发展尊重学生个性差异，引导学生发挥特长，实现自身价值。课程开发的新理念学生为中心以学生为中心，关注学生的需求和发展，促进学生全面发展。整合多种资源将各种资源整合到课程中，包括教材、网络、社会实践等，为学生提供多样化的学习机会。注重实践应用重视实践环节，将知识与生活、社会紧密联系，培养学生的实践能力和解决问题的能力。课程体系优化的路径1目标导向以学生发展为目标2内容整合整合学科知识3结构调整优化课程结构4教学改革创新教学方法教学理念的转变以学生为中心从“教师为中心”转变为“学生为中心”，重视学生的个体差异和学习需求。探究式学习