Unit 6 Entertainment and friendship Topic 2 大单元整体教学分析-仁爱科普九下.docxVIP

2025年

单元整体教学设计

学科

英语

年级

九年级下册

使用教材

仁爱科普版

教材页数

27-54页

单元名称

Unit6Entertainmentandfriendship.Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与社会。主要集中在文学领域，围绕文学作品中的人物展开。涉及对不同文学作品中人物形象的认知、理解和评价，包括人物的性格、事迹、所处的文学背景等诸多方面。同时也关注学生个人对文学人物的喜好以及这种喜好背后的原因，如从人物身上获得的启发、与自身情感的共鸣等，还会延伸到对文学作品本身以及文学阅读体验的探讨。

主题群：属于“文学、艺术与体育”主题群。重点在于文学部分，通过对文学作品人物的讨论，挖掘文学作品的内涵和价值。这一主题群有助于学生提高文学鉴赏能力，培养对文学艺术的兴趣，加深对不同文学体裁和文化背景下文学创作的理解。

子主题：

人物分析：

性格特点：包括勇敢、善良、智慧、坚韧、狡猾、懦弱等各种性格特质的人物形象分析。

外貌描写：讨论作品中对人物外貌的刻画如何体现人物身份、性格或命运。

人物经历与事迹：

情感历程：如《简·爱》中简·爱的爱情经历以及她在这个过程中自我认知的成长和变化。

喜爱原因探究：

个人成长启发：从人物身上汲取的关于勇气、坚持、正义等品质对自己成长的激励作用。

情感共鸣：因人物的遭遇、情感（如孤独、快乐、迷茫等）与自己相似而产生共鸣。

文学作品背景关联：

时代背景影响：研究人物所处时代对其行为、观念的塑造作用。

单元话题：本单元话题围绕“Whoisyourfavoritecharacterinliterature?”展开。学生将接触到丰富的文学作品人物相关词汇与表达，学会描述人物外貌、性格等特征，如用“adventurous”“loyal”等词。通过讨论喜爱的文学人物，学生不仅能提高英语语言运用能力，还能深入挖掘人物背后的故事和文化内涵，感受不同文化中文学作品的魅力，拓宽文化视野。同时，分享各自喜欢的人物能培养学生的批判性思维与审美能力，从文学角色身上汲取正能量品质，如勇敢、智慧等，提升个人素养与价值观，增强对文学的热爱。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语言内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇标题

语篇类型（技能）

语篇内容

语篇主题意义

Topic2

SectionA1a

对话（听说）

谈论西游记和哈利波特

学习说明个人观点，学会判定事物，加强英语的日常应用能力。

Topic2Listening

（SectionB1a）

对话（听说）

谈论李白和莎士比亚

培养学生用英语谈论文人物，使学生学会运用相关词汇和句型来阐述喜好，提高学生的语言交际能力。

Topic2

SectionC1a

说明文（读写）

谈论华兹华斯

了解华兹华斯的故事并学习诗，培养学生的阅读能力。

Topic2

SectionD

记叙文（阅读）

谈论麦琪的礼物

培养辩证思维，提升媒介素养，引导文学素养。

表二：单元大观念：

主题

主题大观念

小观念1：

我宁愿看电视节目。

输出：

开展“娱乐与友谊”主题活动，学生小组合作深入研究娱乐方式，文学人物等，并以图文并茂的报告形式呈现研究成果；学会询问更多信息以及表达喜好与愿望；

核心素养的综合表现：

学生能够运用目标句型以听、说、读、看、写等方式介绍娱乐方式；学习文学上喜欢的人物，提升跨学科学习意识；能够借助可视化思维工具，通过思维导图将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。

小观念3：我会永远记得我们的友谊。

小观念3：

我会永远记得我们的友谊。

小观念2:

谁是你文学上最喜欢的人物？

Topic3Iwillrememberourfriendshipforever.毕业准备；毕业演讲；毕业典礼；毕业离别。Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?文学人物；介绍李白和莎士比亚；WilliamWordsworth事迹；作品：麦琪的礼物。Topic1

Topic3Iwillrememberourfriendshipforever.

毕业准备；毕业演讲；毕业典礼；毕业离别。

Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?

文学人物；介绍李白和莎士比亚；WilliamWordsworth事迹；作品：麦琪的礼物。

Topic1 Iwouldratherwat