2021年湖南师范类专业综合知识试题答案(二模).docx

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2021年湖南省跨地区普通高等学校对口招生二轮联考

师范类专业综合知识试题参考答案

一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）

1-5CCDAD6-10CDBCA11-15CDABD16-20BABBB

二、多选题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

21.ABCD22.ABC23.CD24.ABCD

三、填空题（本大题共14小题，每小题3分，共42分）

25.蛋白质

26.骨骼系统

27.屏气发作

28.终末消毒

29.狭义的形象记忆

30.依恋

31.出声的自言自语

32.掌握代名词“我”

33.眼手协调动作

34.亲子

35.表演游戏

36.直接经验

37.精神

38.陶行知

四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

39.（1）冬天注意头部保暖，预防耳廓生冻疮。（2分）

（2）洗头时，避免污水流入外耳道。（2分）

（3）禁止用锐利的工具为幼儿挖耳。（2分）

（4）教会幼儿擤鼻涕，避免引发中耳炎。（2分）

（5）减少环境噪音，发展幼儿听力。（2分）

40.攻击性行为就是伤害他人和物的行为，是一种不受欢迎，但却经常发生的行为。（2分）

幼儿期攻击性行为存在以下特点：

（1）幼儿攻击性行为频繁，主要表现是为了玩具和其他物品而争吵、打架。（3分）

（2）幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。（3分）

（3）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。（2分）

41.幼儿教师的专业素养要求：

（1）具有事业心。热爱幼儿和幼儿教育事业。（2分）

（2）具有健康的身心素质。（3分）

（3）具有较为扎实的教育和文化科学知识。（3分）

（4）具有多方面的能力素质。（2分）

42.组织指导日常生活活动应注意的问题有：

（1）保育教育相结合。（4分）

（2）建立合理的常规。（3分）

（3）生活技能的练习。（3分）

五、案例分析题（本大题共6小题，每小题16分，共96分）

43.（1）案例中“新朋友”出现的问题是口吃，是言语障碍的表现。（2分）

其原因主要有：

①模仿。大部分口吃患者是幼小时学别人口吃所致。（2分）

②精神因素。受惊吓为常见的诱因。家庭不和睦，粗暴、打骂使孩子紧张不安。（2分）

③成人不能正确对待幼儿学习语言阶段的不流畅现象。（2分）

（2）对于案例中的问题，应具体问题具体分析，一般的措施有：

①正确对待幼儿说话时不流畅的现象。（2分）

②消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的各种因素。解除紧张是矫正口吃的重要方法。（2分）

③成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，让幼儿模仿。（2分）

④引导幼儿练习朗读儿歌、练习唱歌，也能帮助幼儿矫正口吃。（2分）

44.（1）感受性变化的规律主要有：适应、对比。还有个体经验、教育和训练的影响。（2分）

①适应是指感受性会因刺激的持续时间而降低或提高。（3分）

情境一是感受性因刺激的持续时间而提高。

情境二是感受性因刺激的持续时间而降低，甚至完全消失。

②对比是指同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化。（3分）

情境三是先后（相继）对比。

情境四是同时对比。

（2）利用适应、对比的规律组织幼儿的教学活动可以提高教学效果。（1分）

①利用幼儿的适应现象。当班上幼儿在喧嚷时，教师不要更加提高嗓门，而要带头轻声说话，创造安静的环境，提高幼儿听觉的感受性；如果孩子看书的地方光线变暗，暗适应使他能继续看得见，教师要及时把幼儿领到明处，或是开灯，以保护幼儿的视力。（4分）

②掌握和利用对比规律。在制作和使用直观教具时，利用对比现象的规律，提高幼儿感受性。如用颜色的对比，可以使教室的美术装饰互相衬托，演示的场所利用照明遮光设备，可使儿童看得更清楚。（3分）

45.（1）莉莉父母的烦恼是多余的，他们的态度和行为是不对的。（2分）

幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动，通常是先做后想，边做边想，其行动的目的性、计划性都很差。（4分）莉莉正处于幼儿初期，她的行为正好符合这一特征，因而是正常的。莉莉父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，莉莉是很难达到的。（2分）

（2）对莉莉父母的教育建议是应根据幼儿心理发展规律，正确理解幼儿初期直观行动性思维发展的特征，主要有：

①为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料。（2分）

②为幼儿提供活动与操作的条件与机会。（2分）

③为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，促进幼儿向具体形象思维水平过渡，提高幼儿的形象思维能力。（2分）

④激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣。（2分）

46.（1）促进儿童全面发展的原则。案例中教师发现军军聪明、好奇心