人教版初中七年级上册数学精品教学课件 5. 第五章 一元一次方程 5.1.1 从算式到方程.ppt

一般地，如果方程中只含有一个未知数（元），且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程．下列式子哪些是方程，哪些是一元一次方程？①2x+1；②2m+15=3；③3x-5=5x+4；④x2+2x-6=0；⑤-3x+1.8=3y；⑥3a+9＞15.解：上述式子是方程的有②③④⑤，其中②③是一元一次方程.理由：①是含有未知数的式子，不是等式；⑥是不等式；而②③④⑤是含有未知数的等式，符合方程的定义，其中②③符合一元一次方程的定义，因此它们是一元一次方程.学生活动五【一起探究】1．下列各式中是方程的是()A．7x＋3＝2x－5B．4x＋5C．2＋10＝12D．3x－6＜4A3或1A4．x＝3是下列哪个方程的解()A．2x＋7＝11B．5x－8＝2x＋1C．3x＝1D．－x＝3BD6．小芬买了15份礼物，共花了900元．已知每份礼物内都有1包饼干及每支售价20元的棒棒糖2支，若每包饼干的售价为x元，则依题意可列出下列哪一个一元一次方程()A．15(2x＋20)＝900B．15x＋20×2＝900C．15(x＋20×2)＝900D．15×x×2＋20＝900CA2．关于x的方程2x＋a－9＝0的解是x＝2，则a的值为()A．－2B．3C．4D．5D3．为了参加社区“畅响G20”文艺演出，某校组建了46人的合唱队和30人的舞蹈队，现根据演出需要，从舞蹈队中抽调了部分同学参加合唱队，使合唱队的人数恰好是舞蹈队人数的3倍，设从舞蹈队中抽调了x人参加合唱队，可得正确的方程是()A．3(46－x)＝30＋xB．46＋x＝3(30－x)C．46－3x＝30＋xD．46－x＝3(30－x)B34x(支)123456783x＋5(10－x)(元)4846444240383634从表中看出_________是原方程的解．(10－x)3x＋5(10－x)＝40－2x＝65.根据下列问题，设未知数，列出方程：(1)某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，求这个足球场的宽；(2)《数学学习方法报》每份0.6元，《数学周报》每份0.5元，小明用10元钱买了两种报纸共18份，他买的两种报纸各多少份？解：(1)设这个足球场的宽为x米，依题意，得2x＋2(x＋25)＝310(2)设《数学学习方法报》买了x份，则《数学周报》买了(18－x)份，则有0.6x＋0.5(18－x)＝10.1.解决数学实际问题的方式:(1)算式方法.(2)用含有未知数的等式表示问题中的相等关系.2.方程:含有未知数的等式叫作方程.3.用方程的方法解决实际问题是更方便的数学工具.4.方程的解、解方程的概念.5.一元一次方程的概念.完成课后练习题.再见学习目标学习重难点导入新课探究新知巩固练习当堂训练课堂小结课后作业第五章一元一次方程5.1方程第1课时从算式到方程1.通过引入实际问题情境，让学生在算式、代数两种方式下进行问题的解决，体会由算术到代数是数学的一大进步，从而培养学生分析、归纳、抽象概括的思维能力，初步认识建立数学模型的思想.2.经历用含有未知数的等式表示实际问题中的相等关系，感悟方程的现实意义，理解方程的定义，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力，提升方程模型的应用意识.3.通过数学背景材料，让学生理解并掌握方程、一元一次方程及其相关概念的内涵，培养学生的阅读理解、拓展探究的能力，增强学生的数学应用意识，调动学生学习数学的主动性。学习重点：寻找相等关系列出方程，方程、一元一次方程及其相关概念.学习难点：寻找相等关系列出方程的意识和过程.问题：甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发，甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km;乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队?算术做法：还有其它做法吗解：设x小时后，甲队在途中追上乙队.方程解法：1.2x+1=0.8x+3当甲队追上乙队时，甲队所走的路程为1.2x+1；乙队所走的路程为0.8x+3，因为甲