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《文具的家》教案

一年级下册语文《文具的家》教案

作为一名教师J很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课

教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家

收集的一年级下册语文《文具的家》教案，希望能够帮助到大家。

《文具的家》教案1

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个字，并端正整洁地书写，培养学生

良好的书写习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：

让学生理解课文内容，并培养学生养成爰护学习用具的习惯。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们

丢掉了？

文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留

下它们呀？

快去找小贝贝商量商量吧。

2、板书课题：文具。随文识字：具。

你有什么办法记住它？

二、自由读文，读准生字新词。

L借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导。

(1)文具、丢、时候、仔细、已经

(2)学生评议，鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

三、学习会写字，辨析字形，正确书写。

1、复习〃文具“，并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？

3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点，教师指导。

5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗？

3、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？

4、怎样才能做到不丢文具呢？

五、联系实际，学习表达，自我教育。

L看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？

2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爰它们的。

3、再用自己的语百练练。

4、推选说得最好的学生作结。

《文具的家》教案2

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阶段学生〃会认〃与〃会写〃的

字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学

情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》

是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的

插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从

学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文

插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味

的学习环境，用〃闪电读词〃和〃闪电出字卡〃的游戏调动学生自主

识字的积极性。在课文阅读方面将以〃朗读〃训练为主，指导学生通

过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和

趣味。借助顺口溜结整理物品的方法，通过〃文具认领会〃和〃整

理书包比赛〃鼓励学生养成爱护文具的好习惯。

课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

2.预习生字，做字卡。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一