中职生心理素养提升手册：恋爱与性心理PPT教学课件.pptx

;;课程引导;导学案例;案例分析;爱情概述及基础知识;;;1.平等互爱性

爱情是一种人际关系，是一种特别的亲密关系，是人与人之间相互吸引的最强烈形式，也是人与人之间最强烈的依恋亲近和向往。这种人际关系还体现在平等互爱、对别人不强求、对自己不强求的对等基础上。平等互爱是爱情的基础。;;5.社会感情性

爱情是个体性心理发展到一定程度时，对异性个体产生的有性吸引力和浪漫色彩的高级社会情感。爱情是一种高级社会情感，性爱是其构成成分之一，但性爱不等于爱情，人区别于动物在于人具有高级的社会情感，而动物则只有低级的社会情感。爱情既受到社会法律和道德的约束，也包含经济和价值利益的交换。;6.正常生理性

男女之间最大的区别在于生理的差异，而爱情正是基于男女两性之间生理差异发展起来的情感，因此，爱情是以正常的生理发展为基础的。爱情是性心理发展到一定阶段而产生的感情。爱情是个体自我意识和性心理发展到相对成熟时自然而然产生的，而在未成年异性之间所产生的相互吸引现象，不能算是爱情，只能算是爱情前期的性心理发展。;1.认知成分

认知成分包括对爱情的含义、爱情的意义、爱情的价值、爱情的道德责任择偶观的认识，也包括对自己与恋爱对象的匹配性，如从时间、空间、家庭环境、社会环境等方面进行理性地思考。认知是维系爱情持久性的根本因素，它决定了双方对爱情的承诺和守约。;2.情绪成分

恋爱中情感唤起表现为喜欢、倾慕、激动等情况，爱情的情绪成分是指在恋爱过程中所体验到的酸甜苦辣等情感，或幸福或仇恨等各种复杂的情绪。;;爱情一直是在哲学、宗教、心理学、美学、文学与社会学中引起激烈争论的话题。爱情是什么？爱情的动力源是什么？马克思与恩格斯认为：“任何一个人类历史的第一个前提无疑是有生命的个体的存在，因此第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织，以及受肉体组织制约的他们与自然界的关系……生命的生产，无论是自己生命的生产（通过劳动），或他人生命的生产（通过生育），立即表现为双重关系：一方面是自然关系，另一方面是社会关系。”这里存???两个问题：一是究竟有没有不是产生在性欲基础之上的爱情？二是人在没有尝到禁果之前，能不能体会到爱情？;;;（2）爱情是同社会结构中人的道德意识和善恶观联系在一起的。只有人才会把道德带进两性关系，一旦爱上一个人，就会尊重这种亲昵的关系，把它看作最大的幸福并珍惜；当一个人体会到真正的爱情时，还会表现出自我牺牲精神与巨大的道德力量。;（3）爱情是作为在男女关系上的一种特殊的审美感而发展起来的，爱情创造了美，使人对美有了新的领悟。爱情创造的美带有永恒性，“情人眼里出西施”正是爱情特殊的审美趋向。在恋人眼中，对方身上所折射出的美是其他人无法理解，也无法感受的，而这种美不仅表现在外表的吸引，更是心灵深处一种深沉的、发自内心对美的鉴赏力的持久迷醉。;（4）爱情是种社会现象。爱情的力量包括生理的力量与精神的力量，正是这种力量，使恋人们走到一起。爱情引导一对男女去建立牢固的共同生活，去建立婚姻和家庭形式的关系。爱情以生理力量为基础，但其精神力量才是爱情中永恒与不竭的动力源，特别是当男女双方热恋的激情退却时，真正的爱情在平实生活中靠的是双方精神的力量来维系。;（5）爱情的思想内容和社会心理内容取决于社会发展的水平。爱情价值观的多元化显然与社会文化的多元化紧密相关，如志同道合曾经是革命年代崇高爱情的代名词，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”是某些人注重爱情的即时性而忽视其永恒性的表现。;;（7）调节两性关系的手段是羞耻感。人类爱情的社会性有其特有的羞耻感，既表现在爱情表达方式与性行为的选择上，也表现在爱情受挫后引起的心理反应方面。羞耻感经常是爱情的衍生物，特别是对于单相思与失恋情感。;1.爱情产生的生理基础

爱情产生的生物学基础是生理的成熟。青春期的第一性征是生殖所必需的器官，女性为阴道、卵巢、子宫；男性为睾丸、前列腺与精囊。这些器官的不断发育导致性成熟。女性性成熟的基本征兆是月经，男性性成熟的基本征兆是尿液中首次出现精子。第二性征是和性器官无直接关系的性成熟征兆，包括生理变化、皮肤变化、声音的变化以及阴毛、胡须、腋毛的变化。;生理的成熟常会带来心理上的变化，其中身体的早熟与晚熟会影响中职学生的心理。如早熟的男孩平衡、自然、放松，更受同伴的欢迎，较多成为群体中的领导；晚熟的男孩常常觉得自己能力不足，被拒绝、被支配、有依赖心，缺乏安全感，攻击性强，反抗父母，而且较少想到自己。早熟的女孩敏感、害羞、心理变化微妙。生理的成熟个体差异较大，中职学生整体上性器官与性功能基本成熟。;;（1）自我意识发展加强。中职学生正处于自我意识逐步形成与完善的时期，在恋爱这个特殊时期，恋人眼中的评价占有绝对优势，个体在恋人眼中成为最真实的“镜中我”。自我意识发展水平较高的学生，有着