六年级音乐下册第五单元《保卫黄河》教学设计新人教版.docxVIP

PAGE

1-

六年级音乐下册第五单元《保卫黄河》教学设计新人教版

一、教学目标

{

sections:[

{

section_title:教学目标

},

{

section_title:1.知识与技能目标

},

{

section_title:（1）通过聆听、演唱、演奏、讨论等方式，让学生熟悉并掌握《保卫黄河》这首歌曲的基本旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景和历史意义，培养学生的音乐素养和审美能力。具体要求包括：学生能够准确演唱歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏型，理解歌曲的歌词内容，并能在音乐活动中进行即兴创作和表达。（2）引导学生通过学习《保卫黄河》，了解我国革命历史，增强民族自豪感和爱国主义精神。通过歌曲的学习，使学生认识到在革命战争年代，中国人民英勇抗击侵略者，保卫家园的伟大壮举，激发学生的爱国情怀。（3）结合六年级学生的年龄特点，通过音乐教学，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让学生在共同学习、共同进步的过程中，体验音乐带来的快乐和成就感。例如，在班级合唱活动中，通过分组练习、配合演唱等环节，让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感。

},

{

section_title:2.过程与方法目标

},

{

section_title:（1）采用多元化的教学方法，如欣赏法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过欣赏不同版本的《保卫黄河》，让学生感受音乐的魅力，激发他们学习的积极性。（2）注重学生的个体差异，根据学生的学习情况，设计个性化的教学方案，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣点，提高学习效果。例如，对于音乐基础较好的学生，可以鼓励他们尝试创作简单的音乐作品；对于音乐基础较弱的学生，则可以通过简单的节奏练习和歌词记忆，帮助他们逐步提高音乐素养。（3）通过组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，让学生在实践中学习音乐，提高他们的音乐表现力和创造力。例如，在音乐剧表演中，学生需要学会演唱、演奏、表演等多种技能，这将有助于他们全面发展音乐才能。

},

{

section_title:3.情感态度与价值观目标

},

{

section_title:（1）培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，让他们在音乐中找到快乐，提高生活质量。通过音乐教学，让学生感受到音乐的美，从而激发他们对生活的热爱。（2）引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，珍惜团队合作，培养良好的道德品质。在音乐活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，这将有助于他们形成良好的团队协作精神。（3）通过学习《保卫黄河》等经典音乐作品，让学生了解我国优秀的历史文化，增强民族自豪感，培养他们成为具有民族精神和时代精神的社会主义建设者和接班人。

}

]

二、教学过程

{

sections:[

{

section_title:教学过程

},

{

section_title:1.导入新课

},

{

section_title:教师播放《保卫黄河》的音频，引导学生注意歌曲的旋律和节奏，随后提问学生：这首歌曲的旋律有什么特点？节奏是怎样的？学生通过聆听，初步感受歌曲的风格和情感。接着，教师简要介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。

},

{

section_title:2.歌曲学习

},

{

section_title:（1）教师带领学生进行歌曲的旋律学习，通过示范演唱和集体练习，帮助学生掌握歌曲的旋律。在练习过程中，教师关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。（2）接着，教师引导学生学习歌曲的节奏，通过拍手、击掌等方式，让学生感受歌曲的强弱、快慢，增强节奏感。（3）随后，教师组织学生进行歌词学习，通过朗读、跟唱等方式，让学生熟悉歌词内容，并理解歌曲的主题思想。

},

{

section_title:3.活动实践

},

{

section_title:（1）教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受歌曲的和谐与统一，培养集体合作精神。（2）随后，教师引导学生进行即兴创作，鼓励学生在歌曲的基础上进行改编，发挥自己的想象力和创造力。（3）最后，组织学生进行班级音乐会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表现力。

}

]

三、教学反思

{

sections:[

{

section_title:教学反思

},

{

section_title:1.教学目标的达成情况

},

{

section_title:本次教学过程中，我设定了明确的教学目标，旨在让学生通过学习《保卫黄河》这首歌曲，提高音乐素养，增强爱国主义精神。在课后反思中，我认为教学目标基本达成。学生在课堂上的积极参与和课后反馈显示，他们对歌曲的旋律、节奏和歌词有了深入的理解，能够准确地演唱歌曲，并在音乐活动中表现出较强的集体合作意识。然而，部分学生在音乐理论知识