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2025年春教科版小学科学五年级下册教学计划

学情分析

经过前四年的科学课程学习，五年级学生已经具备了一定的科学探究能力和科学思维基础。他们对科学探究的过程和方法有了更深入的了解，能够比较熟练地运用观察、实验、记录、分析等方法进行科学探究活动。在知识储备方面，学生们对常见的自然现象、动植物的特征、物体的运动、电和磁等知识有了一定的认识。然而，随着科学知识的不断深入和拓展，五年级的科学学习内容更加注重知识的系统性和综合性，对学生的科学思维能力、实验设计能力、数据分析能力以及解决实际问题的能力提出了更高的要求。部分学生在面对复杂的科学问题时，可能会出现思维不够灵活、分析问题不够深入、解决问题的方法不够多样等问题。在团队合作中，虽然学生们已经有了一定的合作意识，但在分工协作、沟通交流等方面还需要进一步加强。因此，在本学期的教学中，要注重培养学生的综合能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的团队合作能力和创新能力，进一步激发学生对科学的热爱和探索精神。

教材分析

本册教材围绕生物与环境、船的研究、环境与我们、热四个主题，编排了丰富多样的教学内容，旨在引导学生通过观察、实验、调查、设计制作等多种探究活动，了解生物与环境的相互关系、船的发展历史和设计原理、人类面临的环境问题以及热的传递和应用等知识，培养学生的科学探究能力、科学思维能力、创新能力和社会责任感。

“生物与环境”单元：本单元共有7个教学内容和1个科学阅读，以种子发芽实验、绿豆苗的生长、蚯蚓的选择等实验活动为切入点，引导学生探究生物与环境的相互关系。通过观察生物在不同环境条件下的生长变化，了解生物对环境的适应和影响，认识食物链和食物网的概念，学会设计和制作生态瓶，培养学生的观察能力、实验能力、分析能力和生态意识。

“船的研究”单元：本单元有7个教学内容和1个科学阅读，从船的历史引入，引导学生了解船的发展历程和不同类型船的特点。通过用浮的材料造船、用沉的材料造船、增加船的载重量、给船装上动力等实验活动，让学生掌握船的设计原理和制作方法，培养学生的动手能力、创新能力和工程思维能力。

“环境与我们”单元：本单元有7个教学内容，从地球的独特性入手，引导学生认识人类面临的环境问题，如水资源短缺、垃圾污染、能源危机等。通过珍惜水资源、解决垃圾问题、合理利用能源、让资源再生等活动，让学生了解保护环境的重要性，掌握一些保护环境的方法和措施，培养学生的环保意识和社会责任感。

“热”单元：本单元有7个教学内容，以温度与水的变化、水的蒸发和凝结等常见的热现象为切入点，引导学生探究热的传递和应用。通过温度不同的物体相互接触、热在金属中的传递、热在水中的传递等实验活动，让学生了解热传递的方式和特点，掌握制作保温杯的方法，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

教学目标

“生物与环境”单元

科学概念目标

了解种子发芽需要适宜的环境条件，如温度、水分、空气等。

知道生物的生长需要一定的环境条件，生物与环境相互影响、相互依存。

认识食物链和食物网，了解生物之间的食物关系。

掌握生态系统的组成和平衡原理，学会设计和制作生态瓶。

科学探究目标

能设计并进行种子发芽实验、绿豆苗的生长实验等，观察并记录生物在不同环境条件下的生长变化。

能通过实验探究生物与环境的相互关系，分析实验数据，得出结论。

能收集和整理有关生物与环境的资料，进行分析和总结。

能设计和制作生态瓶，观察生态瓶中生物的生存情况，分析生态系统的平衡。

科学态度目标

对生物与环境的关系保持好奇心和探究热情，积极参与实验和观察活动。

培养认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度。

在长期的观察和实验活动中，培养坚持不懈、持之以恒的科学精神。

科学、技术、社会与环境目标

了解生物与环境的关系对人类生活的影响，认识到保护生态环境的重要性。

意识到人类活动对生态环境的破坏，培养爱护环境、保护生物的意识。

“船的研究”单元

科学概念目标

了解船的发展历史和不同类型船的特点。

掌握船的设计原理和制作方法，知道影响船的载重量、稳定性和动力的因素。

认识不同材料在造船中的应用，了解材料的特性对船的性能的影响。

科学探究目标

能通过查阅资料、调查访问等方式了解船的发展历史和不同类型船的特点。

能设计并进行用浮的材料造船、用沉的材料造船等实验活动，观察并记录船的性能。

能通过实验探究影响船的载重量、稳定性和动力的因素，分析实验数据，得出结论。

能设计和制作小船，测试小船的性能，根据测试结果进行改进。

科学态度目标

对船的研究保持好奇心和探究热情，积极参与实验和制作活动。

培养认真实验、细心观察、如实记录的科学态度。

在实验和制作过程中，敢于尝试、勇于创新，培养克服困难的信心和勇气。

科学、技术、社会与环境目标

了解船的发明和