现代文阅读训练：《灿烂的红柳花》 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

现代文阅读训练：《灿烂的红柳花》

1、现代文阅读训练：《灿烂的红柳花》

⑦真是“祸不单行”，返程的那天，在茫茫的胡杨林里，汽车在一个急转弯处失去了控制，四轮朝天。我和另一位轻伤的同事拖出了另外伤势较重的同事，拦住一辆车，车上的人二话没说，就把重伤员送往油田医务所急救。但由于我们所处之地偏僻，手机没有信号，剩下我们两个人只得托过路人捎信求援。晌午的太阳火辣辣地照着，胡杨林里异常闷热，地上的小虫子爬来爬去，蚊子似乎铆足了劲，成群结队地“问候”我们。风好像睡着了，一点动静都没有。偶尔路过的车辆，临近出事地点，放慢一点速度，又疾驰而去。

⑧太阳移到了西方。我们坐在地上，背靠着树干，呆呆地任凭塔里木的热浪蒸煮和蚊子亲吻。就在我们又累又饿、昏昏欲睡的时候，一辆半旧的北京吉普鸣着喇叭，停在我们附近。一位扎着花头巾、上穿粉红色花格短袖、下着花裙子的中年维吾尔族大嫂从车上下来，一名汉族司机帮她从车上拎下两包东西，向我们走来。

⑨那两包东西摊在一块树荫下的平地上，一盆拉条子面，一盆香味扑鼻的炒菜，一壶茯茶，几个盘子或茶碗，几双筷子。维吾尔族大嫂用不太流利的汉语一边招呼我们吃饭，一边回答我们的问题。原来，她是路边开饭馆的，听过路的人说这里出了车祸，就做了饭菜，拦了养路段的车，和司机一起给我们送来了吃的。吃完饭，那位大嫂嘱咐我们不要担心，她已经托人送信到县政府，会有人来救援我们的。

⑩说罢，她和司机上车，我们诚恳地躬身谢别。吉普车拐了个弯儿，消失在一大片开得正艳的红柳花丛后面。我们张望着那簇红柳，久久不愿移开。

?红柳在戈壁大漠无人栽培，独自生长的灿烂的红柳花自由绽放，丝毫没有取悦于人的意思，它的美是自然流淌的，让我总是想起那些在沙漠中帮助过我们的人……

1.选文段两次写汉子的眼睛“清澈透亮”，请结合具体语境，分析这样写的用意。

2.选文段画线句子属于哪种描写方法?有什么作用?

3.下面两句的表达效果哪句更好?说明理由

A.那两包东西摊在一块树荫下的平地上，一盆拉条子面，一盆香味扑鼻的炒菜，一壶茯茶，几个盘子或茶碗，几双筷子。

B.那两包东西摊在一块树荫下的平地上，有吃的，有喝的，还有碗筷。

4.结合全文，说说你对文章最后一段的理解。

参考答案

1.选文段两次写汉子的眼睛“清澈透亮”，请结合具体语境，分析这样写的用意。

第一次写汉子的眼睛“清澈透亮”，给人以诚实的感觉，这是我们打消疑虑将轮胎交给他去修理的原因;第二次写汉子的眼睛“依然清澈透亮”，强调了他的善良淳朴。

2.选文段画线句子属于哪种描写方法?有什么作用?

自然环境描写(景物描写);生动形象地写出了天气异常闷热，蚊虫之多，烘托了我们等待救援的烦躁、急切的心情。

3.下面两句的表达效果哪句更好?说明理由

A.那两包东西摊在一块树荫下的平地上，一盆拉条子面，一盆香味扑鼻的炒菜，一壶茯茶，几个盘子或茶碗，几双筷子。

B.那两包东西摊在一块树荫下的平地上，有吃的，有喝的，还有碗筷。

A句一一列举了大嫂带来的食物和餐具，具体地表现了大嫂的细心周到和热情，也表现出“我们”看到食物时的欣喜之情(对食物的极度渴望)。

4.结合全文，说说你对文章最后一段的理解。

红柳花在戈壁大漠独自生长，自由绽放，它的美是自然的;红柳花也象征着那些在大漠中帮助我们的人;他们有着善良淳朴、不图回报的美好心灵，这种美好心灵发自天然;最后一段蕴含着对帮助过我们的人的感激和赞美之情。

2、三年级教案:阅读教学:《在阅读教学中妙用情境》教学实录

整体感知时入境激趣

师：在整体感知时创设情境，首先应根据课文内容，从具体的整体情境出发，决定情境的基调；然后运用多种方式、手段，如语言描述、图画表现、音乐渲染等创设情境。

[课件展示：《小珊迪》一课的导入部分。

师：先请小朋友听一首歌曲。（播放《我们的生活多么美好》）

师：说说唱了什么内容？

生：歌唱我们美好的生活

师：是啊，在社会主义大家庭里，我们过着多么幸福的生活啊！可是，在另一个社会、另一个世界的劳动人民又过着怎样的生活呢？我们一起来学习课文《小珊迪》！]

[评析]这个片断是用歌颂现在美好生活的歌曲和教师低沉、压抑的暗示性语言相比较，在强烈的对比中渲染与课文相应的气氛，使整个课堂教学成为一个整体、一个特定的心理场，直接作用于学生的心理，使学生进入具体的课文情境，对课文中的人物或事情引起关注，激发情感，使之处于一种最佳的情绪状态，为加深其内