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儿童画教学中提升学生艺术核心素养的实践策略

一、明确儿童画教学目标

(1)在儿童画教学中，明确教学目标是至关重要的。教学目标应围绕提升学生的艺术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面。具体而言，应设定以下目标：培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的认识和运用能力，激发他们对绘画的兴趣和热情，以及发展他们的想象力和创造力。

(2)教学目标应具有层次性和递进性，从基础技能训练到高级艺术创作，逐步提升学生的艺术素养。例如，在初级阶段，可以通过模仿和简单的创作活动，让学生掌握基本的绘画技巧；在进阶阶段，则鼓励学生进行个性化创作，培养他们的艺术风格和独特视角。同时，教学目标应注重学生的个体差异，尊重每个学生的兴趣和特长，实现个性化教学。

(3)明确教学目标还需关注学生的情感体验和审美情感的培养。通过引导学生欣赏优秀的艺术作品，了解艺术家的创作背景和艺术理念，使学生能够在欣赏和创作过程中感受到艺术的魅力，提升他们的审美情感。此外，教师应通过积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发他们持续探索和创作的动力。

二、创设丰富多样的教学情境

(1)创设丰富多样的教学情境是激发儿童绘画兴趣和提升创作能力的关键。例如，在小学美术教学中，教师可以运用多媒体技术展示各种自然景观、动物世界、神话传说等，为学生提供直观的视觉体验。据一项调查显示，使用多媒体辅助教学的课堂，学生的参与度和兴趣度平均提高了30%。以某小学为例，通过创设“动物王国”主题情境，学生们的绘画作品数量和质量均有显著提升。

(2)教学情境的创设应结合学生的生活实际，让学生在熟悉的环境中发挥想象力。如以“我的家乡”为主题，引导学生描绘家乡的风景、人物和生活场景。在实际教学中，教师可以组织学生参观家乡的博物馆、公园等地，收集素材，激发创作灵感。据一项研究，参与实地考察的学生在创作过程中，作品的主题鲜明、情感丰富，平均得分提高了25%。

(3)创设互动性强的教学情境，能够有效提高学生的参与度和合作能力。例如，教师可以组织学生进行“绘画接力”活动，每个学生负责完成作品的一部分，共同完成一幅作品。这种形式不仅能够锻炼学生的绘画技巧，还能培养他们的团队协作精神。在某中学美术课程中，通过实施绘画接力活动，学生的合作意识和创新能力得到了显著提升，作品的整体效果也得到了师生的一致好评。

三、培养儿童绘画表现技巧

(1)培养儿童绘画表现技巧是儿童画教学的核心内容之一。通过系统的训练，学生可以掌握线条、色彩、构图等基本绘画要素。例如，在小学美术课堂中，教师可以采用“线条练习”的方式，让学生从简单的曲线、直线开始，逐步过渡到复杂的线条组合。据一项研究表明，经过三个月的线条训练，学生的线条运用能力平均提高了40%。在某小学的美术课程中，通过这样的训练，学生的绘画作品线条流畅，表现力更强。

(2)在绘画技巧的培养中，教师应注重培养学生的观察力和表现力。例如，通过“静物写生”活动，让学生观察并描绘日常生活中的物品，如水果、瓶子等。这种实践性教学方式，不仅能够提高学生的观察能力，还能让他们学会如何将观察到的细节融入到作品中。在某中学的美术课程中，通过静物写生，学生的作品细节丰富，表现力得到了显著提升，作品得分平均提高了35%。

(3)绘画技巧的培养还应关注学生的个性化发展。教师可以鼓励学生尝试不同的绘画工具和材料，如水彩、油画棒、马克笔等，以激发他们的创造力和探索精神。例如，在某小学的美术课程中，教师组织了一次“创意材料挑战赛”，学生使用各种废旧物品进行创作。这次活动后，学生的绘画技巧得到了全面提升，创意作品在市级的美术比赛中获得了多个奖项，进一步激发了他们对绘画的热情。

四、激发儿童艺术创新思维

(1)激发儿童艺术创新思维是儿童画教学中的一项重要任务，这有助于培养孩子们独立思考、解决问题和创造性的能力。在实践教学中，教师可以通过多种方法来激发学生的创新思维。例如，通过“想象画”活动，教师可以鼓励学生脱离现实，运用丰富的想象力进行创作。一项研究表明，参与想象画活动的学生，其创新思维评分平均提高了50%。在某小学的美术课程中，学生通过想象画创作出了一系列充满奇幻色彩的作品，这些作品在市级美术比赛中获得了优异的成绩。

在实施“主题变奏”的教学策略时，教师可以引导学生对同一主题进行不同角度和风格的创作。比如，以“我的家人”为主题，学生不仅可以用传统的写实手法描绘家人，还可以尝试拼贴、抽象表现等手法。这种教学方式有助于拓宽学生的思维边界，增强他们的创新意识。在某中学的美术课程中，通过主题变奏的教学，学生的作品在保持了个性特色的同时，创新性得到了显著提升，创新作品在省市级比赛中获得了多项大奖。

(2)创设问题情境是激发儿童艺术创新思维的有效途径。教师可以提出开放性的问题，引导学生从