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要下雨了第二课时说课稿

敬重的各位评委:

下午好，今日我说课的内容是《要下雨了》其次课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进展说明。

一、教材分析

《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。这是一篇生动好玩的童话故事。全文共有六个自然段，四幅图。学习这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，懂得下雨之前的自然现象。使学生明白，只有通过仔细观看和勤学好问，才能读懂大自然的语言。

二、学情分析

据我课前了解，四年级聋生的学习方式大多是被动承受、机械式的，但他们仍旧具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，他们简单被新奇的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，对课文内容的理解力量和分析力量还比拟差，需要好玩味性的学习方式。

依据教材和学情的分析，确定教学目标如下：

学问目标：图文结合，让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的缘由。

力量目标：进展学生的观看力量，培育学生的自主探究力量。指导学生朗读，以朗读促进理解，了解三种自然现象与下雨的关系。力求做到读中体会，读中理解，读中想象。从而培育学生的阅读理解力量。

情感目标：培育学生学会观看大自然，遇到问题勤学好问，擅长分析的好习惯。

教学重点：理解产生燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象的缘由。教学难点：抓住对话、重点词语来体会、揣摩小白兔的思想变化过程，即从疑心到半信半疑再到完全信任的过程。

三、说教法、学法

《新课标》提出，学生是语文学习的仆人，教师应注意培育学生自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，选择适合学生的学习方式。因此，针对我班的聋生状况，我制定了以下教学方法：

（二）教法。依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体设想上，可采纳情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我预备通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，表达“由扶到放”的过程。

（三）学法。本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

四、教学过程及理论依据

依据以上叙述，我把教学流程分成四个环节：

（一）检查复习

复习分两局部内容。一是上节课学习的字词；二是让学生说一说“要下雨了”和“下雨了”有什么区分，这样做的目的是让学生进一步理解课题，为下面学习各种自然现象都发生在下雨之前打下根底。

（二）由扶到放，突出重点。

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。本课要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些自然现象。弄清这三种自然现象，可实行“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生仔细地朗读课文的其次自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫”与燕子低飞有关系。再让学生用“由于……所以”的句式连起来答复，如：由于要下雨了，所以空气很潮湿；由于空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠；由于虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高；由于虫子飞不高，所以燕子飞得低。进展这样的思维训练，有利于培育学生的规律思维力量，让学生知道事物因果之间的联系。学完这局部内容，师生共同总结这局部的学习方法：小白兔遇到了谁？看到了什么现象啊？为什么产生这种现象。学生把握方法后就可以自主探究三四自然段课文，理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正缘由。在自学过程中，教师赐予适当的指导和点拨。这样学生不仅理解了课文内容，突出了本课的教学重点。还让学生学会了理解课文的方法，培育了学生的自学力量，潜移默化中让学生学会观看大自然。

（三）指导朗读，加深理解，突破难点。

《新课标》特殊强调要加强朗读训练。本课可以依据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来比照朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今日有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示疑心。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用特别确定的语气来读，让学生在