04、Unit 3 Amazing animals SectionA词汇课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）[001].docxVIP

04、Unit3AmazinganimalsSectionA词汇课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

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教材分析

04、Unit3AmazinganimalsSectionA词汇课是三年级上册第三单元动物主题的一部分，人教PEP版2024教材中，本节课通过丰富多样的动物词汇，帮助学生了解和认识不同种类的动物，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学内容紧密结合课本，注重词汇的实际运用，旨在激发学生对动物的兴趣，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物词汇，学生将提高语言运用能力，增强对动物文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过观察和描述动物，学生将发展观察力和思维敏捷性，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对动物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的特点，他们在学习过程中存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母和简单的词汇有一定了解，但词汇量有限，对动物词汇的掌握程度参差不齐。

2.能力水平：学生的听说能力相对较好，但在书写和拼写方面存在困难。他们对动物词汇的运用能力有限，需要通过多种教学活动来提高。

3.素质发展：学生在课堂参与度较高，但部分学生由于性格内向，可能不敢开口说英语。此外，学生在团队合作和自主学习方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯可能会影响课程学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对动物有着浓厚的兴趣，因此本节课的教学内容与他们的兴趣点相符合，有助于提高他们的学习积极性。然而，由于学生的知识水平和能力差异，教师在教学过程中需要关注个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP版英语》三年级上册第三单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂展示，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等教学工具，用于词汇游戏和分类活动，帮助学生记忆和运用新词汇。

4.教室布置：布置教室环境，设置动物主题的背景板，创建一个充满活力的学习氛围，同时预留空间用于小组活动和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列动物的图片，提问学生：“Doyouknowtheseanimals?Whatarethey?”引导学生思考和交流。

-回顾旧知：通过提问学生之前学过的动物词汇，如“cat,dog,bird”，帮助学生复习和激活已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：引入本节课的新词汇，如“panda,giraffe,tiger,dolphin”，通过卡片展示或实物模型，让学生直观地认识这些动物。

-举例说明：通过故事或动画片片段，展示新词汇在语境中的使用，如“Look,thisisapanda.Itisverycuteandblackandwhite.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇描述自己最喜欢的动物，并互相介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个动物，要求他们用英语描述这个动物的特点和习性。

-教师指导：巡视各组，给予必要的帮助和纠正，确保学生能够正确使用新学的词汇。

-游戏环节：设计一个“动物词汇接力”游戏，学生轮流说出一个动物名字，然后说出该动物的英语词汇。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的动物词汇，强调重点词汇和短语。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们最喜欢的动物和对应的英语词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生回家后用新学的词汇写一篇短文，描述他们家中的一个宠物，或者画出他们最喜欢的动物，并用英语标注。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，让他们模仿动物的动作和叫声，增强词汇的记忆。

-动物知识小竞赛：分组进行动物知识竞赛，测试学生对动物的了解程度。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，评估教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

-新词汇：panda,giraffe,tiger,dolphin,elephant,monkey,