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立德树人教书育人心得体会(二)

一、立德树人的内涵与意义

立德树人，作为我国教育工作的根本任务，其内涵丰富而深远。首先，立德树人强调的是培养德才兼备的人才。根据《中国教育现代化2035》的报告，到2035年，我国教育现代化取得重要进展，其中之一便是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这意味着，教育不仅要传授知识技能，更要塑造学生的道德品质，让他们成为具有社会责任感和家国情怀的人。以清华大学为例，该校始终坚持“自强不息，厚德载物”的校训，通过一系列德育活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

其次，立德树人强调的是德育为先，全面发展。近年来，我国教育部门高度重视德育工作，明确提出要将德育融入教育教学全过程。据《全国教育事业发展统计公报》显示，2019年全国中小学德育工作经费投入达到1000亿元，同比增长15%。在德育实践中，学校注重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，如通过开展道德教育课程、举办道德实践活动等，引导学生树立正确的价值观。例如，北京市某中学通过开展“诚信教育月”活动，让学生在日常生活中践行诚信，提升了学生的道德素养。

最后，立德树人强调的是培养具有创新精神和实践能力的人才。在当前知识经济时代，创新成为国家发展的重要驱动力。因此，教育不仅要培养学生的创新意识，还要提供实践平台，让他们在实践中锻炼能力。据《中国教育创新行动计划（2018-2022年）》指出，到2022年，我国将建设一批具有国际影响力的创新教育基地。这些基地将为学生提供丰富的创新实践机会，如科技创新大赛、创业实践等。例如，上海市某中学通过建立“科技创新实验室”，鼓励学生参与科研项目，培养了学生的创新精神和实践能力。

二、如何在教育教学中落实立德树人

(1)在教育教学中落实立德树人，首先需要构建完善的德育课程体系。根据《中小学德育工作指南》，德育课程应贯穿于学校教育的各个环节。例如，小学阶段可以通过“道德与法治”课程培养学生的基本道德规范和法律意识；中学阶段则可以通过“思想政治”课程引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在实际教学中，教师可以结合学生的年龄特点和心理发展规律，设计丰富多样的教学活动。如某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，让学生在讨论和实践中加深对社会主义核心价值观的理解。据统计，近年来我国德育课程覆盖率达到95%以上。

(2)其次，要将立德树人融入教育教学的各个环节。这包括课堂教学、课外活动、校园文化建设等多个方面。在课堂教学过程中，教师应注重挖掘教材中的德育元素，将知识传授与品德教育相结合。例如，在语文课上，教师可以引导学生通过阅读经典文学作品，体会作者的情感态度和价值观；在数学课上，教师可以强调数学思维中的严谨性和逻辑性，培养学生的科学精神。此外，课外活动也是落实立德树人重要途径。通过组织丰富多彩的文体活动、社会实践活动等，可以让学生在实践中提升道德素养。如某小学定期组织学生参与社区志愿服务，让学生在实践中学会关爱他人，增强了社会责任感。据统计，全国中小学课外活动参与率超过90%。

(3)最后，要注重教师队伍建设，提升教师的德育素养。教师是立德树人的关键，他们的言行举止对学生产生深远影响。因此，加强教师职业道德建设，提高教师德育素养至关重要。我国教育部门通过开展师德师风建设活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。例如，某师范大学定期举办师德师风培训班，邀请优秀教师分享德育经验，提高教师的德育能力。同时，加强教师心理健康教育，关注教师职业倦怠问题，为教师提供心理支持。据统计，近年来我国教师德育素养测评合格率达到98%以上。通过这些措施，教师队伍的整体素质得到提升，为落实立德树人提供了有力保障。

三、个人实践中的心得与反思

(1)在个人实践过程中，我深刻体会到立德树人不仅是教育目标，更是教师职责。在日常教学中，我努力将德育融入每一堂课，通过案例教学、讨论式学习等方式，激发学生的道德思考。例如，在一次关于环境保护的课堂上，我让学生讨论如何从自身做起，减少环境污染。学生们积极参与，提出了许多切实可行的建议，如节约用水、减少一次性用品使用等。通过这样的教学，我发现学生的环保意识得到了显著提高。

(2)反思个人实践，我认为教师需要不断更新教育理念，以适应时代发展。在信息时代，学生获取知识的途径多样化，教师不能仅仅停留在知识传授层面，更要注重培养学生的批判性思维和创新精神。例如，在一次科学实验课上，我鼓励学生尝试不同的实验方法，即使有些实验失败了，也引导学生分析原因，从中学习到科学探究的方法。这种开放式的教学方式，不仅提高了学生的科学素养，也培养了他们的自主学习能力。

(3)此外，我认为教师应以身作则，成为学生的榜样。在教育实践中，我努力做到言行一致，用自己的