西师大版第五册《可爱的大熊猫》一等奖说课稿.docxVIP

西师大版第五册《可爱的大熊猫》一等奖说课稿

1、西师大版第五册《得意的大熊猫》优秀一等奖说课稿

各位领导，各位教师，你们好！今日我说课的内容是义务教育西师版第5册的课文《得意的大能猫》的其次课时，这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀憧憬地去探究大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将肥胖、慵懒、忠厚、得意的大熊猫形象活脱脱地展现在读者眼前，使孩子对它的宠爱之情油然而生。下面我把它从教材、教法与学法，教学过程，以及教学板书这几个方面进展说课。

一、教材分析

首先我说说教材，依据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

学问目标：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的宠爱之情。

技能目标：主动积存自己喜爱的段落，在读中感悟，把句子写详细的方法。

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，爱护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的宠爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的得意懂得如何去关爱、爱护动物。

二、教法与学法：

在这堂课中，我采纳多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参加教学的全过程。引导学生尽量通过自学、争论、沟通的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与得意。提倡启发式、争论式教学，主见学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，猎取学问。

三、教学过程

在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂气氛，为到达本课的教学目标，主要从四个方面进展教学。

1、谜语导入，激发兴趣。

兴趣是学生学习的最好教师，所以我利用谜语进展导入。首先，我说：“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？“学生们兴致勃勃的来猜谜底。最终猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并提醒课题《得意的大熊猫》。

通过播放课件，从形象的大熊猫生活片断吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，特别惹人宠爱，知道得意是题眼，起到画龙点睛的作用，为他们理解课题及课文内容奠定了根底。

2、自主释疑，学问反应

在学生默读课文的根底上，深入了解大能猫惹人宠爱的缘由，想想课文五个自然段各写了什么内容，勾画出描写相应内容的.语句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点，学生通过自主学习发觉每个自然段的首句是本段的内容，由于学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合，让学生自主探究，合作沟通，积极主动地归纳、概括出课文介绍了大熊猫的外表、习性及其性情，《新课程标准》提出，小学语文应立足于学生的全面进展，鼓舞学生大胆质疑，让学生经过有目的地观看和有意识地思索，有针对性去争论，对问题产生独特的想法后，才能充分、深刻地发表自己的见解，弄明白其次自然段的第一句是中心句，后边几句是怎样围绕这一句写详细的。争论中学生都会有不同的想法，引导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂争论呈现一种“共性思想呈现，沟通意识深厚“的良好气氛。

3、细致读文，深入理解。

解决了生字的难题，局部学生已经能流利的读文，再此根底上进展听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又熬炼了学生的评价力量，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用“关于大熊猫你有哪些了解？“这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积存的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的把握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。

接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加宠爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的得意，读出自己对大熊猫的宠爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进展朗读体会。如：“身子胖“，“尾巴短“，“毛茸茸“和“爬上爬下“，“呼呼大睡“等。在这里教师适时的对学生进展情感上的教育，这么得意的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱惜它！

3