12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《12故宫博物院》是六年级上册统编版语文教材中的一篇课文。文章以生动的笔触描绘了故宫的宏伟壮观和丰富的历史文化内涵，旨在让学生了解我国古代宫廷建筑艺术，培养审美情趣和民族自豪感。本节课将结合课文内容，引导学生学习故宫的历史、文化、艺术特点，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，通过学习故宫的历史文化，增强文化自信。

2.提升学生的审美能力，引导学生从故宫的建筑、装饰、文物中感受中国传统艺术的魅力。

3.增强学生的文化理解力和跨文化沟通能力，通过比较故宫与其他国家宫廷建筑的异同，拓宽国际视野。

4.培养学生的历史思维，引导学生从故宫的历史变迁中体会社会发展的脉络。

5.培养学生的合作学习能力和探究精神，通过小组讨论和实践活动，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解故宫博物院的历史背景和建筑特点，能够准确描述故宫的建筑布局和重要文物。

②通过课文内容，培养学生对中华优秀传统文化的认识，激发学生对历史文化的兴趣。

③学习并运用文中描绘故宫的方法和语言，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解并感受故宫博物院深厚的历史文化底蕴，将其与学生的现实生活相联系，形成深刻的文化认同。

②在分析故宫建筑特点时，引导学生关注建筑美学与实用性的结合，培养学生的审美眼光和批判性思维。

③在探讨故宫文化价值时，帮助学生理解历史与现实的关联，提升学生的历史意识和时代责任感。

④通过小组合作和探究活动，让学生在实践中学习，克服学生在团队合作中可能出现的沟通障碍和思维局限性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《12故宫博物院》课文教材。

2.辅助材料：准备故宫博物院的相关图片、历史背景介绍、建筑布局图等多媒体资源，以及故宫文物图片集。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，便于学生在讨论中记录和表达观点。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满历史和文化的地方——故宫博物院。你们对故宫有多少了解呢？有没有去过或者听说过关于故宫的故事呢？请大家分享一下你们的想法。（学生分享，教师引导）

二、课文阅读与理解

1.自主阅读

（教师）请同学们打开课本，自由阅读《12故宫博物院》这篇课文，注意圈画出你觉得重要的句子或段落。（学生自主阅读）

2.朗读指导

（教师）接下来，请同学们朗读课文，注意语气和节奏，感受课文的情感和意境。（学生朗读）

3.交流讨论

（教师）请同学们分享一下你在阅读课文时的感受，有没有哪些地方让你印象深刻？（学生交流）

（教师）好的，我们来具体分析一下课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.故宫的历史背景

（教师）首先，我们来了解一下故宫的历史背景。请同学们回忆一下课文中有哪些关于故宫历史的描述？（学生回忆）

（教师）很好，课文开头就提到了故宫的历史渊源，接下来，我们将进一步探讨故宫的历史意义。

2.故宫的建筑特点

（教师）接下来，我们来探讨故宫的建筑特点。请同学们找出课文中描述故宫建筑特点的句子，并分析一下这些特点。（学生找出句子，分析特点）

（教师）故宫的建筑不仅宏伟壮观，而且在布局和装饰上都有其独特的艺术价值，接下来，我们将结合图片和视频更直观地感受故宫的建筑之美。

3.故宫的文化价值

（教师）故宫作为我国古代宫廷建筑的典范，它的文化价值不仅仅体现在建筑本身，还包括其所承载的历史、艺术和文化内涵。请同学们结合课文内容，谈谈你对故宫文化价值的理解。（学生讨论）

（教师）故宫的文化价值是多方面的，既有物质文化遗产的价值，也有精神文化遗产的价值。

四、课堂实践活动

1.故宫模型制作

（教师）为了更好地理解故宫的建筑特点，我们将进行一个故宫模型制作活动。请同学们按照课文中描述的建筑特点，制作一个简单的故宫模型。（学生制作模型）

2.故宫知识竞赛

（教师）为了检验大家对故宫的了解，我们将进行一场故宫知识竞赛。请同学们分组，准备竞赛内容。（学生分组准备）

（教师）竞赛开始，各小组依次回答问题，回答正确的小组将获得积分。（学生竞赛）

3.故宫故事分享

（教师）在课文的阅读过程中，我们了解到了很多关于故宫的故事。请同学们选择一个故事，用自己喜欢的方式分享给大家。（学生分享故事）

五、总结与拓展

1.总结

（教师）今天我们学习了《12故宫博物院》，通过阅读课文、观看视频、制作模型等活动，我们