15《可亲可敬的家乡人》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

15《可亲可敬的家乡人》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《可亲可敬的家乡人》第1课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会感恩。

3.培养学生观察生活、发现家乡美的能力，提升审美素养。

三、学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对家乡的认知主要来自于家庭和日常生活中的观察。在知识层面，学生对家乡的人、事、物有一定的了解，但对家乡文化的内涵和家乡人的精神风貌认识较浅。在能力方面，学生的观察力、表达力和想象力逐渐增强，但组织语言、逻辑思维等方面还有待提高。在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力易分散，自控能力较弱。在课程学习上，学生对家乡人这一主题感兴趣，但由于年龄特点，他们可能对家乡人的具体事迹和贡献了解有限。此外，学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而较少主动发言。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中了解家乡人；其次，引导学生观察和思考，培养他们的观察能力和思维能力；最后，通过情感教育，让学生学会尊重、关爱他人，培养他们的社会责任感。

四、教学资源

1.软件资源：多媒体课件、教学视频、图片素材库。

2.硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：在线教育平台相关课程资源。

5.教学手段：角色扮演、小组讨论、实地考察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？你们觉得家乡人有哪些值得我们学习的地方？”

展示一些家乡人的图片或视频片段，如家乡的劳动人民、文化传承者等，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本概念，强调家乡人在文化传承、社会发展中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、组成部分和品质。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要品质或行为特点。

详细介绍家乡人的组成部分或品质，如勤劳、善良、热情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析，如家乡的道德模范、劳动英雄等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何传承和弘扬家乡人的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论，如家乡人的传统技艺、家乡的民俗文化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本概念、品质、案例分析等。

强调家乡人在文化传承、社会发展中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡人的精神。

布置课后作业：让学生收集家乡人的故事或传说，撰写一篇关于家乡人的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对家乡文化的兴趣。

过程：

介绍一些与家乡文化相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课外进行阅读或观看。

组织学生参加家乡的文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，让学生亲身体验家乡文化的魅力。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的经验教训，不断优化教学设计。

过程：

反思教学过程中的亮点和不足，分析原因，提出改进措施。

记录学生的学习反馈，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集关于家乡的