【语文】《短文两篇——爱莲说》课件+2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

课时目标1、了解周敦颐，掌握“说”这种文体的特点；2、了解作者是从哪几方面来写“莲花”的；3、掌握本课所学的重点字词的含义；4、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵和默写。

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“说”是古代的一种议论性文体，它往往借描绘事物以抒情言志。《爱莲说》就是说说喜爱莲花的道理。文体介绍

“北宋五子”之一哲学家、文学家又名周元皓，字茂叔，号“濂溪”，谥号“元公”。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》等。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。宋明理学的创始人，程朱理学的开山祖。周敦颐作者简介

背景介绍为官清廉不接受其他花，只接受白莲造爱莲池

读准字音周敦颐（yí）蕃（fán）牡（mǔ）淤（yū）濯（zhuó）蔓（màn）亵（xiè）噫（yī）鲜（xiǎn）

读准节奏水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。

课文分析刘禹锡是借描写“陋室”的“居住环境”和“陋室主人”的“交往人物”“日常生活”，一共三个方面来展现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。那大家猜一猜周敦颐是将自己的情怀寄托在什么上呢？

课文分析水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。拖出文中所有提到莲花的句子，其余同学用单横线在文中划出。

课文分析出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉你能翻译这些句子吗？在翻译句子的基础上，说说作者是从哪几方面来描写莲花的？

课文分析出淤泥而不染指（河沟、池塘底部）淤积的污泥沾染（污秽）（莲花从）淤泥的污泥里生长出来却不沾染（污秽）。

课文分析濯清涟而不妖洗水波妖艳妖艳，指的是妖娆不庄重。经过清水洗涤但不显得妖艳。

中通外直不蔓不枝课文分析贯通（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生枝蔓，不旁生枝茎。横生枝蔓旁生枝茎

香远益清课文分析远闻更加清芬香气远闻更加清芬。

亭亭净植课文分析洁净竖立挺立的样子洁净地挺立（在那里）

可远观而不可亵玩焉课文分析亲近而不庄重，这里指靠近赏玩。（只）可以从远处观赏却不能靠近去玩弄（它）。语气词，可不翻译。

课文分析请根据老师的讲解和小组内的讨论后，派代表完成练习。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩生长环境体态香气气质风度

第二课时

课文分析从这些句子中，可以看出莲花所象征的君子有哪些高尚品质？出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩生长环境体态香气气质风度洁身自好，不与世俗同流合污庄重、质朴，不哗宠取宠，不炫耀自己通达正直高洁独立德布四方，美名远播刚正不阿，不趋炎附势自尊自重，令人敬重

课文分析文章除了写莲之外，还写了菊花和牡丹，请在文中用双横线勾画出所有写菊花的句子；用波浪线勾画出所有写牡丹的句子。晋陶渊明独爱菊予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻自李唐来，世人甚爱牡丹牡丹，花之富贵者也牡丹之爱，宜乎众矣

课文分析文章题为“爱莲说”，那写菊花和牡丹的意义何在？衬托（烘云托月）莲菊牡丹君子隐逸者富贵者不慕名利，洁身自好志趣高洁，隐居避世贪慕荣华，追名逐利

词法现象词类活用蔓、枝：名词活用作动词，横生枝蔓，旁生枝茎。远：形容词用作动词，远闻古今异义植：今义（植树，植物）古义（竖立）宜：今义（适宜）古义（应该）

之的用法充当代词相当于助词“的”倒装句中表明前置宾语用在主谓之间，取消句子独立性

特殊句式省略句予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖判断句菊，花之隐逸者也/牡丹，花之富贵者也/莲，花之君子者也