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人教版(2025)地理七年级上册第四章第一节《多变的天气》教学设计

一、导入新课

(1)为了激发学生对地理学科的兴趣，本节课我们首先通过展示一些生活中常见的天气现象图片，如阳光明媚的晴天、倾盆大雨的雨天、狂风呼啸的台风天气等，引导学生思考这些现象背后的自然规律。通过提问“你们认为天气是由什么因素决定的？它对我们生活有哪些影响？”等引导性问题，让学生初步了解天气与生活的紧密联系，从而引出本节课的主题——《多变的天气》。

(2)接着，我们播放一段关于天气系统的科普视频，让学生直观地看到大气层中的各种天气现象是如何形成的。通过视频的展示，学生可以了解到高压系统和低压系统的形成原理，以及它们对天气的影响。同时，结合视频中的实例，讲解常见的天气现象，如降雨、降雪、雾、霾等，让学生对天气现象有一个全面的认识。

(3)在初步了解天气现象的基础上，我们进一步探讨影响天气的主要因素。首先，从地理位置的角度分析，如我国地处东亚季风区，夏季多雨，冬季干燥；其次，从气候类型的角度分析，如温带海洋性气候、热带雨林气候等，不同气候类型下的天气特点；最后，结合地理知识，讲解地形对天气的影响，如山脉对风向的阻挡作用、海洋对气候的调节作用等。通过这些讲解，使学生认识到地理因素在天气变化中的重要作用。

二、新课讲授

(1)在新课讲授环节，我们首先介绍气温的概念及其测量方法。气温是表示空气冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）作为单位。我国气象部门规定，气温的观测时间为每日凌晨2时、8时、14时、20时，这四个时间点的气温平均值即为该日的平均气温。以我国北方某城市为例，该城市7月份的平均气温为30.5℃，而1月份的平均气温仅为-5.2℃。通过对比两个月份的气温数据，让学生了解到气温随季节变化的特点。

(2)接下来，我们讲解气压的概念及其对天气的影响。气压是指单位面积上空气柱的重量，通常用百帕（hPa）作为单位。海平面上的标准大气压为1013.25hPa。气压的变化会导致天气现象的发生。以我国某地为例，当该地区气压达到1000hPa时，天气晴朗；当气压降至950hPa时，容易出现降雨天气。此外，气压的变化还会影响风的形成。当气压梯度增大时，风的速度也会相应增加，从而形成强风。

(3)在讲解完气温和气压后，我们进一步探讨降水现象。降水是指大气中的水汽凝结成液态或固态，从大气中降落到地面的现象。常见的降水形式有雨、雪、冰雹等。我国年降水量分布不均，东南沿海地区降水量较大，而西北内陆地区降水量较少。以我国某城市为例，该城市年降水量为1500毫米，而同纬度的另一城市年降水量仅为200毫米。此外，降水量的季节变化也较大，如我国长江中下游地区夏季降水量占全年总量的70%以上。通过这些数据和案例，让学生深入了解降水现象及其影响因素。

三、课堂小结与作业布置

(1)在课堂小结环节，我们首先回顾本节课所学的主要内容，包括气温、气压和降水等基本概念，以及它们对天气现象的影响。通过展示一些实际案例，如某地区在夏季高温天气下气温达到40℃，导致当地电网负荷增加，提醒学生关注气候变化对日常生活的影响。同时，结合全球气候变化的数据，指出全球平均气温上升0.8℃，海平面上升20厘米，这些数据表明气候变化已经成为全球性的问题。

(2)为了巩固学生对本节课知识的理解，我们布置了以下作业：首先，要求学生收集自己所在城市一周的气温和降水数据，并绘制成图表，分析气温和降水的变化规律。其次，让学生结合所学知识，探讨气候变化对农业生产、水资源分配和生态环境等方面的影响。最后，鼓励学生思考如何通过节能减排、植树造林等措施，减缓气候变化带来的负面影响。

(3)课后，学生还可以通过阅读相关书籍、观看纪录片或参加社区活动，进一步拓展对天气和气候知识的了解。例如，阅读《气候变化的科学》一书，了解气候变化的科学原理；观看《地球脉动》等纪录片，感受大自然的美妙与气候变化带来的挑战。通过这些实践活动，学生不仅能够加深对地理知识的理解，还能提高自己的社会责任感和环保意识。