2023一年级数学上册 2 位置《左右》说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册2位置《左右》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《左右》这一章节，包括左右的概念、左右关系的判断以及实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的方向知识有关联，通过复习方向知识，帮助学生理解左右的概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够感知和辨别物体的左右位置。

2.培养学生的抽象思维能力，通过实际操作和情境应用，理解左右概念的本质。

3.增强学生的数学应用意识，学会运用左右知识解决实际问题。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，促进学生之间的互动与共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对方向有一定的认识，能够区分上下、前后等基本方向。但在本节课之前，他们可能还没有系统学习过左右概念，对左右的理解主要来源于日常生活的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们对位置概念的学习。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来维持学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于左右概念相对抽象，部分学生可能难以理解左右与物体位置之间的关系。此外，学生在日常生活中对左右的使用不够系统，可能导致对左右概念的混淆。在学习过程中，学生可能会遇到空间方位感不强、难以准确判断物体左右位置的问题。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，帮助学生建立直观的空间概念。

教学方法与策略

1.采用直观教学和动手操作相结合的方法，如使用教具、实物模型等，帮助学生直观理解左右概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验左右关系，提高对左右概念的实际应用能力。

3.通过小组合作游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习判断左右，增强互动和合作意识。

4.利用多媒体课件展示动态的左右变化，帮助学生建立空间方位感。

5.结合生活实例，引导学生观察和思考，将数学知识应用于实际生活。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个方向明确的教室平面图，引导学生回顾已学的上下、前后方向。

-提问：“同学们，我们已经学会了上下、前后，那么你们知道什么是左右吗？”

-引导学生思考并自由发言，教师总结：“今天我们就来学习一个新的方向——左右。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示左右概念的教学视频，让学生直观感受左右。

-分组讨论：让学生在小组内讨论如何用语言描述左右，如“我的左边是窗户，右边是书桌。”

-教师讲解左右关系的判断方法，通过实际操作和示范，如用手指指向自己的左右手，让学生跟随模仿。

-实物演示：使用教具或实物模型，如小汽车、玩具人偶等，展示左右关系的应用。

-学生练习：教师提供情境，让学生判断并说出物体的左右位置。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：“找左右朋友”：学生站成两排，教师说出一个方向，如“向右转”，学生需要找到并指向自己的左右朋友。

-“左右猜猜乐”：教师说出一个物体的左右位置，学生需要猜出是哪个物体。

-课堂竞赛：“左右接力赛”：学生分成小组，进行接力游戏，每个学生需要根据指令找到对应的左右位置。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的左右概念，强调左右关系的判断方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“今天我们学习了左右，希望大家能够在生活中运用这个知识。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察家中物品的左右位置，并用文字描述出来。

-完成课后练习题，巩固左右概念的应用。

-鼓励学生在日常生活中寻找左右的应用实例，下节课分享给大家。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《左右》这一章节后，能够准确理解并运用左右的概念，能够在实际情境中判断物体的左右位置，如描述自己的座位位置、识别地图上的左右方向等。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的空间观念得到增强，能够从不同的角度观察和思考问题，提高了解决空间方位问题的能力。

3.应用能力：学生在学习过程中，通过角色扮演、游戏等实践活动，将左右知识应用于实际生活，如规划路线、布置房间等，增强了数学知识的生活实用性。

4.思维发展：本节课的学习活动要求学生进行判断和推理，这有助于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

5.合作能力：在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

6.交流能力：学生在课堂上分享自己的学习心得，与老师和同学