7.谁是最可爱的人 课件 2024-2025学年度统编版语文七年级下册.pptx

7.谁是最可爱的人;导入新课;这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英雄事迹吗？让我们跟随着魏巍，一起去了解吧！;1.结合时代背景，把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。

2.运用圈点勾画、摘录和作批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。

3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。;魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》等。;背景材料;文体知识;1.易错字;聚歼（jiān）脸膛儿（táng）

过瘾（yǐn）什物（shí）

短褂儿（guà）豁亮（huò）

憋闷（biē）溜达（liūda）

胸脯（pú）掰断（bāi）;2.词语释义;背景资料;2.文中具体叙述了志愿军战士的哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神？;这三个事例的侧重点有何不同？;3.请试着给文章划分段落层次。;深入探究;2.阅读“松骨峰战斗”部分，并指出所写事件的要素。;“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。”找出这句话的修饰语，并体会其作用。;写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？;“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。”第9段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？;3.阅读“火中救儿童”部分，说说这个故事如何表现志愿军对朝鲜人民的爱。;“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”这几句运用了什么描写方法？有什么表达效果？;4.阅读“防空洞谈话”部分，说说作者写了几次战士的“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。;第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后，这“笑”的???涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。

第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”后，从答话可知，这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。;“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。”你认为这句话矛盾吗？为什么？;5.写祖国人民的和平幸福生活的意图是什么？;6.结尾两段运用了什么表达方式？它起什么作用？;主题归纳;板书设计