2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第1课时 不进位乘法配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第1课时不进位乘法配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第1课时不进位乘法配套说课稿新人教版。本课时教材以不进位乘法为主线，引导学生通过操作、观察、比较等活动，理解多位数乘一位数不进位乘法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过不进位乘法的探究，学生能够感知数的组合和运算规律，增强对多位数乘法计算的理解；同时，通过符号运用和运算过程，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解多位数乘一位数不进位乘法的计算方法。

-能够正确进行多位数乘一位数的不进位乘法计算。

-例如，对于123乘以4的计算，学生需要理解如何从个位开始逐位相乘，并将结果相加。

2.教学难点

-理解进位和不进位乘法的区别。

-在多位数乘一位数时，正确判断每一位是否需要进位。

-例如，在计算456乘以3时，学生可能会混淆个位、十位和百位上的乘积是否需要进位。

-确保学生在计算过程中能够准确地将乘积相加，避免因进位错误导致计算结果错误。

-帮助学生建立多位数乘一位数的计算顺序，从个位到最高位，逐步进行计算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数的不进位乘法计算示例图片、计算过程图示等。

3.教学工具：准备计数器、小棒等辅助教学工具，帮助学生直观理解计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程和讨论结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘两位数的乘法，今天我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数。

2.学生回答：是的，老师。

3.老师总结：非常好，今天我们要学习的是多位数乘一位数的不进位乘法。首先，我们要了解什么是多位数乘一位数。

二、探究新知

1.老师展示图片：展示一个由多个数字组成的数和一个一位数，引导学生观察并思考如何进行乘法计算。

2.学生观察：我看到一个多位数和一个一位数，我想知道怎么把它们相乘。

3.老师引导：我们可以从个位开始，一位一位地相乘，然后相加得到最终结果。

4.老师演示：以123乘以4为例，我们先计算3乘以4，得到12，写下2，进位1；然后计算2乘以4，加上进位的1，得到9；最后计算1乘以4，得到4。将这三个结果相加，得到492。

5.学生跟随老师计算：同学们，我们一起试着计算一下456乘以3。

6.学生计算：456乘以3等于1368。

7.老师总结：非常好，同学们通过自己的努力，成功地计算出了456乘以3的结果。接下来，我们要学习的是多位数乘一位数的不进位乘法。

三、课堂练习

1.老师提出问题：同学们，你们知道什么是进位和不进位吗？

2.学生回答：是的，老师，进位是指乘法计算中，当乘积大于等于10时，需要向前一位进位。

3.老师引导：那么，在多位数乘一位数的不进位乘法中，我们应该如何判断是否需要进位呢？

4.老师演示：以123乘以4为例，我们计算3乘以4得到12，因为12大于等于10，所以需要进位。接下来，我们计算2乘以4加上进位的1，得到9，然后计算1乘以4，得到4。将这三个结果相加，得到492。

5.学生练习：同学们，请你们尝试计算以下题目：

-345乘以2

-678乘以5

-910乘以4

6.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课堂讨论

1.老师提问：同学们，在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：老师，我在计算345乘以2时，发现有些数字很大，计算起来有点困难。

3.老师引导：同学们，遇到困难是正常的，我们可以通过一些方法来帮助自己更好地计算。比如，我们可以先计算个位上的乘积，然后逐步计算十位、百位上的乘积，最后将它们相加。

4.学生讨论：我们可以把多位数分解成一个个位数，然后分别与一位数相乘，最后把结果相加。

5.老师总结：非常好，同学们通过讨论，找到了解决计算困难的方法。接下来，我们要学习的是如何快速、准确地计算多位数乘一位数。

五、巩固练习

1.老师提出问题：同学们，你们知道如何快速、准确地计算多位数乘一位数吗？

2.学生回答：老师，我们可以先计算个位上的乘积，然后逐步计算十位、百位上的乘积，最后把结果相加。

3.老师引导：非常好，同学们已经掌握了快速、准确计算多位数乘一位数的方法。接下来，我们要进行一些巩固练习。

4.老师展示练习题目：请同学们完成以下练习题目：

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