2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第3课时 1000以内数的认识（3）说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第3课时1000以内数的认识（3）说课稿新人教版

一、设计思路

本课为二年级数学下册7万以内数的认识第3课时，主题为1000以内数的认识（3）。通过巩固和拓展学生对1000以内数的认识，培养数感，提高学生运用数解决实际问题的能力。教学活动以学生为主体，结合生活情境，通过操作、观察、比较、交流等方式，引导学生深入理解数的概念和数的组成，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生的数感，使其能够感知和运用数与数量关系解决简单问题；发展学生的符号意识，通过数的表示和操作，理解数的基本性质；提升学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，形成对数与数量关系的合理推理；增强学生的直观想象，通过图形、实物等辅助，帮助学生形象地理解和表示数的大小。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握1000以内数的组成和意义。通过具体操作，如数棒、计数器等，让学生理解1000是由多少个百、十个和个组成的，以及这些数位之间的关系。

-重点二：能够正确读写1000以内的数。通过实例讲解和练习，确保学生能够准确读写数字，并理解数字的书写顺序。

2.教学难点

-难点一：理解数位和计数单位的关系。学生可能难以理解“百位”、“十位”和“个位”的概念以及它们对应的计数单位（百、十、一）。通过实物操作和对比练习，帮助学生建立直观的认识。

-难点二：进行数的分解和组合。学生在进行数的分解和组合时，可能容易混淆数位和计数单位，需要通过具体的操作和反复练习，帮助学生熟练掌握数的分解和组合技巧。例如，在1000以内进行数的加减运算时，正确识别和操作数位上的数值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《数学》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数棒、计数器图片，以及展示数位和计数单位关系的动画。

3.实验器材：准备数棒、计数器等实物教具，以便学生进行直观操作和体验数的组成。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行数的分解和组合练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚会等，引导学生观察并提问：“图中都有哪些物品？你能数出它们的数量吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们平时是如何表示这些物品的数量的？有没有什么规律？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习1000以内数的认识。”

二、讲授新课（15分钟）

1.数的组成：展示数棒、计数器等教具，讲解1000以内数的组成，包括百位、十位和个位，以及它们对应的计数单位（百、十、一）。

2.数的读写：通过实例讲解和示范，教授学生1000以内数的读写方法，强调书写顺序和规范。

3.数的比较：展示两组数字，引导学生比较大小，并解释比较的依据。

4.数的加减：进行简单的数的加减运算，让学生体验数位和计数单位在运算中的作用。

三、巩固练习（20分钟）

1.数的分解和组合：进行数的分解和组合练习，如将1000分解为若干个百、十和个的组合，或组合成不同的数。

2.数的加减应用：设计实际情境，让学生运用所学知识解决简单的数学问题。

3.小组讨论：分组讨论，让学生互相检查作业，并解答彼此的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个与数有关的互动游戏，如“数数比赛”或“数位接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.合作学习：分组进行合作学习，完成一些需要团队协作的数学任务，如解决复杂的问题或制作数位模型。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.总结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：布置适量的课后练习题，巩固学生对1000以内数的认识。

2.预告：预告下节课的学习内容，激发学生的期待感。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：20分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.教学总结：5分钟

7.作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.数的组成

-理解数位的概念：个位、十位、百位等。

-认识计数单位：个、十、百等。

-掌握数的组成：一个数由多少个百、多少个十、多少个一组成。

2.数的读写

-正确书写数字：从高位到低