2023八年级英语下册 Unit 1 Whats the matter Section B 第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2023八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为2023八年级英语下册Unit1WhatsthematterSectionB第3课时（1a-1d），主要内容包括：学习词汇和短语，如：headache，stomachache，toothache，cold，flu，fever等；掌握一般疑问句的构成和回答方式；练习阅读理解，理解文章大意，回答问题；进行角色扮演，模拟情景对话。通过本节课的学习，学生能够掌握与疾病相关的词汇和短语，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，理解与疾病相关的词汇和短语。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和情景对话，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的健康观念和疾病表达方式。

4.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题的过程，提高批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般疑问句的构成和回答方式，并能正确运用词汇和短语描述身体不适。

-细节举例：教师需强调疑问词的使用（如What,How），以及助动词be的不同形式（如am,is,are）在疑问句中的变化。例如，在描述头疼时，学生需要学会说：Whatswrongwithyou?Ihaveaheadache.以及Howdoyoufeel?Ifeelaheadache.

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生在实际对话中运用所学知识，尤其是在真实情境中正确、流畅地表达。

-细节举例：难点体现在学生对词汇的记忆和运用上，以及在实际交流中如何组织语言。例如，学生可能难以在紧张的情况下迅速回忆起“toothache”的正确发音，或者在使用疑问句时混淆时态。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供充足的词汇练习，如通过卡片游戏或词汇接龙活动。

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习对话。

-设计问题解决活动，让学生在解决问题的过程中自然地使用新学的语言。

-提供反馈和纠正，帮助学生纠正发音和语法错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》八年级英语下册Unit1Whatsthematter。

2.辅助材料：准备与疾病相关的图片，如头疼、肚子疼等，以及相关图表，用于展示疾病症状。

3.多媒体资源：收集相关视频，如健康小贴士或医疗场景，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习PPT，要求学生观看关于疾病症状的视频，并了解一般疑问句的基本结构。

-设计预习问题：围绕疾病描述，设计问题如“如何用英语询问他人的身体状况？”和“如何回答关于身体不适的问题？”

-监控预习进度：通过班级微信群查看学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解预习内容。

-思考预习问题：学生思考如何用英语询问和回答关于身体不适的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示疾病相关的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解一般疑问句的构成和回答方式，如Howdoyoufeel?和Ifeelaheadache.

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的身体状况。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“何时使用am,is,are？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考疑问句的构成。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述身体状况。

-提问与讨论：学生提出问题，如“如何描述发烧？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解疑问句的构成。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，要求学生写一篇关于如何照顾生病的同学的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，如BBCLearningEnglish，供学生进一步学