2023八年级语文上册 第六单元 25 周亚夫军细柳说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级语文上册第六单元25周亚夫军细柳说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《周亚夫军细柳》以历史人物周亚夫为主线，通过讲述其军旅生涯中的故事，旨在引导学生学习历史人物的精神品质，培养他们的爱国主义情怀。同时，通过阅读文言文，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生深入理解文言文，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生理解和运用文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

2.引导学生通过历史人物故事，感悟忠诚、严谨、自律的品格。

3.增强学生的文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解文言文中的实词、虚词的意义和用法；2.分析周亚夫的性格特点和军事才能。

难点：1.把握文言文中的历史背景和文化内涵；2.深入理解周亚夫的人物形象及其精神品质。

解决办法：1.通过注释、译文等辅助手段，帮助学生理解文言文；2.结合历史资料，引导学生了解历史背景；3.通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入体验人物形象；4.引导学生从多个角度分析人物，培养批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解文言文的基础知识和周亚夫的历史背景。

2.讨论法：组织学生围绕周亚夫的人物形象和军事才能进行讨论，激发学生的思维。

3.角色扮演法：让学生扮演周亚夫，体验其性格特点，加深对人物的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果。

2.文言文朗读：通过音频或视频，让学生感受文言文的韵律美。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对历史人物和文化的了解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周亚夫军细柳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过周亚夫吗？他有哪些著名的事迹？”

展示一些关于周亚夫的图片或视频片段，让学生初步感受周亚夫的形象。

简短介绍周亚夫的历史背景和他在细柳军中的故事，为接下来的学习打下基础。

二、周亚夫军细柳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周亚夫的基本情况，包括他的生平和细柳军的特色。

过程：

讲解周亚夫的生平事迹，突出他在细柳军中的领导才能。

详细介绍细柳军的组织结构、训练方法和纪律要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、周亚夫军细柳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周亚夫的军事才能和人物形象。

过程：

选择周亚夫在细柳军中的几个典型事件进行分析。

详细介绍每个事件的背景、周亚夫的应对策略和结果，让学生全面了解周亚夫的军事才能。

引导学生思考周亚夫的领导风格对现代军事管理有何启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论周亚夫的军事思想在现代战争中的适用性。

小组内讨论周亚夫的军事思想在当前国际形势下的挑战和机遇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周亚夫军细柳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周亚夫军事思想的现代意义和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周亚夫军细柳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周亚夫的生平、细柳军的特色和案例分析。

强调周亚夫的军事才能和领导风格对现代管理的影响，鼓励学生进一步探索历史人物和军事思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周亚夫军细柳的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《周亚夫传》：通过阅读《史记》中关于周亚夫的记载，可以更深入地了解他的生平事迹和军事思想。

-《汉书》中的《周亚夫传》：对比《史记》和《汉书》中的记载，探讨不同历史时期对周亚夫的评价和描述。

-《三国志》中的《诸葛亮传》：对比周亚夫和诸葛亮两位历史人物的军事才能和治国理念，引导学生思考不同历史背景下的人物特质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于周亚夫的历史资料，了解他在其他历史事件中的表现，如平定七国之乱等。

-引导学生思考周亚夫的军事思想对现代军事管理和企业管理的启示，撰写一篇短文或报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟周亚夫在战场上的决策过程，体验古代将领的智慧与勇气。

-鼓励学生参与历史剧或电影制作，通过表演和创作，加深对周亚夫军细柳故事的理解和感受。

-引导学生