《好雪片片》精品PPT.ppt

带爱回家——《好雪片片》快速阅读，整体感知课文。拓展思维，分析、体会人物形象。学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家。教学目标能够理解流浪老人身上所具备的美好品质。02重点把握“我”自身的人性闪光。01教学重点一课时教学方法如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。课时多媒体教学法123教学难点预习内容解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象。01在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。02有这样一群人，他们生活在社会的最底层导入新课他们居无定所，也许甚至他们并没有家；他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们——流浪汉教学过程明确：“我”有着敏锐的观察力，对待流浪老人充满了同情，并愿意将这种同情化为实际行动。一、“我”的形象分析细节一：在这篇文章中，“我”向流浪老人买奖券，流浪老人为奖券装上鲜艳的小红套。并且在装这个小红套的时候，通过书中的原话就可以看出老人装的很缓慢、很吃力、很费时间。首先，请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么？细节二：流浪老人流浪老人去帮“我”扣扣子时，有这样一句话——“我迟疑了一下，但没有退避。”他为什么要迟疑？明确：因为他的手很油腻污秽。明确：不是，是为了帮助流浪老人。找出书中的原话加以证明老人油腻污秽的外表。明确：第5自然段，“可能他整年都不洗澡的。”、第8自然段，“他的手、他的奖券、他的衣服同样油腻污秽。”我相信，我们也曾有过帮助街头流浪者的经历，我们也曾有过因为同情别人而去购买东西的经历吧？1在我们向地上扔钱的时候，我们有考虑过受我们帮助对象的心理么？我们有把这些人当作是一个“正常人”么？2屠格涅夫在大街上行走时遇到一个可怜的乞丐向他乞讨，那是一个衰弱的老人，有着红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口。屠格涅夫的心颤抖了，他想要帮助这么一个可怜的人，但他搜遍自己所有的包，才发现自己没有带任何东西。但是乞丐还在等待着，伸出的手带着不安和微微的抖颤。这时候，屠格涅夫紧紧的握住了乞丐那肮脏、发抖的手，说道，“请别见怪，兄弟；我什么也没有带。”乞丐凝视着屠格涅夫；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了屠格涅夫的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”屠格涅夫与乞丐可以从我们刚刚看到的屠格涅夫与乞丐的故事，和本文看出。其实有很多人，在生活把他逼到绝路上的时候，他固然需要人们的物质援助，他也更需要别人对他自尊的保护、对他独立人格的认同。那个时候的他们看待我们对他们的举动，会更为敏感。甚至，有时候，还能够决定他们人生未来的走向。而本文中的“我”，他是一个那么成功的作家，开个玩笑吧，这样一个成功的作家，可能日进斗金，他耽误的时间应该更为值钱了，可是他并没有为此而不耐烦，从这里，可以看出这个人的品性。12春熙路上有个以卖豆子为生的流浪汉大爷，其子女不愿抚养他及其老伴，使得年逾古稀的大爷不分昼夜、寒冬或酷暑，都还在街上卖炒货，但是虽然他如此贫困，其炒货永远不缺斤短两，对于因为同情他而去购买他炒货的人，这位大爷都是带着感激的微笑并送上谢谢和祝福的话语，从而感动了网友，许多人自发去慰问、帮助他解读文章，以流浪老人现象直观现代社会。