初中道德与法治教学课例《正视发展与挑战》课程思政核心素养教学设计及.docxVIP

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初中道德与法治教学课例《正视发展与挑战》课程思政核心素养教学设计及

一、教学目标与核心素养

(1)教学目标旨在帮助学生正确理解社会发展的规律和挑战，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过本节课的学习，学生能够认识到发展是硬道理，但同时也要正视发展中面临的挑战和困难，增强应对挑战的能力。具体目标包括：了解我国改革开放以来的发展成就和面临的挑战，明确个人与国家发展之间的关系，培养创新精神和实践能力。

(2)核心素养的培养是本节课的重要任务。在教学过程中，我们注重培养学生的法治意识、道德品质和公民素养。法治意识方面，引导学生学会运用法律思维分析问题，尊重法律、遵守法律，成为知法、懂法、守法的公民；道德品质方面，强调诚信、友善、责任感等价值观的培养，使学生在面对复杂的社会环境时，能够坚守道德底线；公民素养方面，培养学生的社会责任感和参与意识，使其成为有担当、有情怀的时代新人。

(3)本节课的设计还注重学生创新能力的培养。通过引入案例分析、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，教师鼓励学生发挥主观能动性，提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，通过设置实践环节，让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践操作能力和综合素质。

二、教学内容与教学过程

(1)教学内容围绕“正视发展与挑战”这一主题展开，主要包括我国改革开放以来的发展成就、发展面临的挑战以及应对挑战的方法。首先，通过展示改革开放以来的经济、政治、文化等方面的成就，使学生认识到国家发展的伟大历程和取得的辉煌成果。其次，分析我国在发展中面临的人口、资源、环境等方面的挑战，引导学生正视这些问题，提高他们的忧患意识。最后，探讨应对挑战的具体方法，如科技创新、绿色发展、国际合作等，鼓励学生为实现国家发展和个人成长贡献力量。

(2)教学过程分为三个阶段。第一阶段，通过播放相关视频、图片等资料，展示我国改革开放以来的发展成就，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师引导学生回顾所学知识，总结我国发展取得的伟大成就。第二阶段，结合实际案例，分析我国在发展中面临的挑战，如人口老龄化、资源枯竭、环境污染等。在这一阶段，教师鼓励学生分组讨论，分析问题产生的原因，提出解决方案。第三阶段，针对学生在讨论中提出的问题，教师进行点评和总结，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

(3)教学过程中，教师运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习参与度。在案例教学中，教师选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例，深入了解问题的本质，提高他们的分析能力。小组讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点，培养学生的沟通能力和团队合作精神。角色扮演则有助于学生换位思考，体验不同角色在解决问题过程中的心理和行为，提高他们的同理心。此外，教师还注重教学评价，通过课堂提问、小组展示、课后作业等方式，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

三、教学评价与反思

(1)教学评价主要从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。在知识掌握方面，通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对我国改革开放以来发展成就、发展面临的挑战以及应对挑战的方法的理解程度。例如，课后作业中，学生需分析我国近年来在环境保护方面的政策，并提出自己的见解，评价结果显示，90%的学生能够准确描述相关政策，80%的学生能够提出具有建设性的意见。

(2)在能力提升方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。例如，在一次关于人口老龄化问题的角色扮演活动中，学生分为政府、企业、家庭等角色，共同探讨解决老龄化问题的策略。活动结束后，通过学生自评和互评，发现85%的学生能够积极参与讨论，提出有针对性的建议，70%的学生能够从不同角度分析问题。

(3)在情感态度方面，通过观察学生在课堂上的表现，如课堂发言、小组合作、课后作业等，了解学生的社会责任感和使命感。例如，在一次关于科技创新的课堂讨论中，学生自发组织了一次科技创新竞赛，参与率达到95%。通过竞赛，学生不仅提升了科技创新能力，还增强了社会责任感。综合评价显示，学生在情感态度方面有显著提升，90%的学生表示愿意为社会发展贡献自己的力量。