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初中英语课题立项申请书模板

一、课题名称

课题名称：初中英语阅读策略与思维能力提升研究

(1)在当前教育改革的大背景下，初中英语教学正面临着提高学生综合素养的挑战。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国初中生英语平均阅读理解能力得分仅为54.6分，远低于数学和语文科目。这一现象凸显了初中英语阅读教学存在的问题，尤其是阅读策略的有效运用和思维能力培养的不足。因此，开展针对初中英语阅读策略与思维能力提升的研究显得尤为重要。

(2)英语阅读是英语学习的基础环节，对于培养学生的语言感知能力、信息获取能力、批判性思维和创造力等方面具有至关重要的作用。据《英语学习研究》杂志发表的一篇论文指出，通过有效的阅读策略训练，学生的英语阅读理解能力可以显著提高。例如，某初中通过引入阅读策略教学，将学生的阅读理解能力平均提高了15个百分点，这一成果在同类研究中较为突出。

(3)结合国内外教育实践案例，我们发现，如美国的教育专家Krashen的输入假说理论、英国的阅读教学大纲等，都强调了阅读策略在英语教学中的核心地位。在我国，一些知名的教育专家，如张健等，也提出了“阅读是英语学习的核心，策略是阅读的关键”的观点。这些理论和实践都为我们的课题研究提供了理论依据和实践参考。因此，本课题旨在通过对初中英语阅读策略与思维能力的研究，探索出一条提升学生英语阅读能力的新路径。

二、课题研究背景与意义

(1)随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在中国，英语作为一门重要的学科，其教学质量和学生的学习效果直接关系到学生未来在国际交流中的竞争力。根据《中国教育统计》报告，2018年中国初中生英语学业成绩平均分为69.5分，其中阅读理解部分平均分为45.3分，远低于其他学科。这表明，我国初中英语阅读教学存在明显的不足，亟需改进和提高。

(2)阅读能力是英语学科的核心能力之一，它不仅涉及语言知识的积累，还包括思维能力的培养。研究表明，良好的阅读能力有助于提升学生的综合素养和创新能力。例如，一项针对北京市某中学的英语阅读教学实验表明，通过实施阅读策略训练，学生的阅读理解能力平均提高了20%，同时，他们的批判性思维和解决问题的能力也得到了显著提升。这些成果为当前初中英语阅读教学提供了实证支持。

(3)在当前的教育改革背景下，培养学生的核心素养成为教学的重要目标。英语阅读教学不仅是语言技能的训练，更是思维品质的培养。因此，开展初中英语阅读策略与思维能力提升的研究，不仅有助于提高学生的英语阅读水平，还能促进学生全面发展，为我国培养具有国际视野和创新精神的人才提供有力支持。此外，通过深入研究，我们还可以为英语教师提供有效的教学策略和方法，推动英语教学质量的全面提升。

三、课题研究内容与目标

(1)本课题研究内容主要包括以下几个方面：首先，对当前初中英语阅读教学的现状进行深入分析，包括教学方法、教材内容、教学效果等；其次，对国内外关于阅读策略与思维能力培养的研究成果进行梳理和总结，提炼出适合初中英语阅读教学的策略和方法；再次，结合实际教学案例，探索如何将阅读策略与思维能力培养融入到日常教学中。

(2)在研究目标方面，本课题旨在实现以下三个主要目标：一是提升初中生英语阅读理解能力，使其在阅读过程中能够准确把握文章主旨、细节和逻辑关系；二是培养初中生的英语阅读兴趣，使其在阅读中体会到乐趣，形成良好的阅读习惯；三是通过阅读策略与思维能力的培养，提高学生的英语综合素质，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

(3)具体实施步骤包括：首先，进行文献综述，对国内外相关研究成果进行整理和分析；其次，开展问卷调查和访谈，了解初中英语阅读教学的现状和存在问题；再次，设计实验课程，通过实施阅读策略与思维能力培养的教学方案，对实验组和对照组进行对比分析；最后，总结研究成果，形成一套具有可操作性的初中英语阅读策略与思维能力提升的教学模式。通过以上研究，为我国初中英语阅读教学提供有益借鉴和实践指导。