高中语文第一单元1沁园春长沙学案2新人教版必修1.docxVIP

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1沁园春长沙

学习目标

1.驾驭字音、字形、词语,并背诵全文。

2.初步把握意象、意境的内涵,学会以词的意象为切入点来鉴赏词。

3.学习词作中情景交融的艺术手法。

4.感受革命前辈的博大情怀和凌云壮志,激发学生的爱国主义情怀,树立远大志向。

自主认知

一、整体感知

(一)初读词作,读准字音。

(二)收集关于词的资料。

二、自练自测

1.给下面加点的字注音

伴侣()橘子()百舸争流()

劲风() 峥嵘() 气概磅礴()

寥廓() 方遒() 沁园春()

浪遏飞舟()

2.默写下列名篇名句。

①雄关漫道真如铁,。?

②天若有情天亦老,。?

③为有牺牲多壮志,。?

④天生一个仙人洞,。?

合作探究

1.你能找出这首词中主要写了哪些意象吗?

2.请你用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特点。这些意象的特点表明白什么?

3.探讨一下这些壮景与毛泽东的豪情构成了什么样的意境。

4.古人描写秋天多“怨秋”“悲秋”,把秋天写得萧杀凄凉、清冷惨淡,例如“自古逢秋悲寂寥”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等,表现出“伤秋”“悲秋”的意绪,毛泽东笔下的秋为什么如此绚丽多彩、朝气盎然呢?

5.词作是如何运用情景交融的手法的?请简要分析。

课堂练习

一、基础学问积累运用

1.下列加点字注音有错误的一项是()

A.峥嵘(zhēng)携来(xié)百舸争流(gě)

B.上阕(juè) 阻遏(è) 挥斥方遒(qiú)

C.寥廓(kuò) 惆怅(chàng) 沁园春(qìn)

D.橘子洲(jú) 百侣(lǚ) 慷慨激扬(kǎi)

2.下列各组词语中有错别字的一项是()

A.鱼翔浅底 中流砥柱 浪遏飞舟

B.谁主沉浮 略输文采 万户侯

C.书生义气 层林尽染 漫江碧透

D.激扬文字 百侣曾游 原驰蜡象

3.下列各句中,有语病的一句是()

A.人生苦乐并非纯粹由物质条件确定,百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得华蜜,缘由就在于感受生活的乐趣还须要艺术的眼光与悠然的心境。

B.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既有过去时,也有现在时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。

C.精确预报天气是一个难题,因为天气不仅受各种气团的影响,还受地形、水域状况等因素的影响,任何一个因素的变更都可能引起意想不到的天气变更。

D.要彻底变更“中国式过公路”的陋俗,仅仅寄希望于运动式的治理并不现实,提倡交通文明,增加法律意识,完善道路设施,才是解决问题的根本途径。

4.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()

A.诗歌在形式上以行为单位,分行的主要依据是节奏,而不是内容。

B.《沁园春长沙》,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。

C.词是我国古代一种可以配乐歌颂、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等,它始于唐盛于宋。

D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59~90字)和长调(91字以上);但无论多少字,都分为上下两阕。

5.下列词语中对加点词的说明,有错误的一项是()

A.谁主沉浮(主宰)

漫江碧透(满)

B.峥嵘岁月稠(不平凡)

怅寥廓(怅惘,失意的样子)

C.浪遏飞舟(阻挡)

激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)

D.挥斥方遒(强健有力)

粪土当年万户侯(以……为粪土,意动用法)

二、阅读下列两首词,完成后面的题目。

沁园春长沙

毛泽东

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指引江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

沁园春雪

1936年毛泽东

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,格外妩媚。江山如此多娇,引多数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

6.《沁园春雪》中的“风流人物”是指什么人?《沁园春长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗?为什么?《沁园春长沙》上、下阕是一种怎样的关系?

7.两首词在景物描写上有什么不同?

三、阅读下面一首词,完成后面的题目。

水调歌头重上井冈山

毛泽东

久有凌云志,重上井冈山。千里来寻故地,旧貌变新颜。到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。过了