第10课 创作发布作品（教案）三年级下册信息科技 浙教版（2023）.docx

课题

第10课创作发布作品

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

三年级下

教材分析

本课是浙教版（2023）小学三年级下册第10课《创作发布作品》，本课以“创作发布数字作品”为主题，引导学生学习利用图文处理软件（如WPS文字）和H5编辑平台制作包含文字、图像、音频、视频等多媒体素材的数字作品，并通过黑板报、宣传栏、二维码，网络平台等多种途径发布。教材强调创作工具和发布途径和发布效率，注重实践操作与问题解决能力的培养。选择发布途径，和在适合的平台发布展示自己的作品，是信息素养的关键体现。也是本课的学习重点，更能体现信息科技的核心的素养。

核心素养

目标

1.信息意识：理解数字作品呈现形式的多样化，根据需求选择合适的多媒体素材并进行集合。

2.数字化学习与创新：掌握图文处理软件和H5平台的基本操作，创作具有创意的数字作品。

3.信息社会责任：在发布作品时尊重和保护著作权，支持原创，保护个人隐私，合理选择发布途径。

重点

1.数字作品的创作工具选择与操作技能。

2.不同发布途径的特点及适用场景。

难点

3.多类型媒体素材的集成与作品优化。

4.合理选择发布途径。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一.导入新课

提问导入

教师展示一份学生制作的“校园安全”H5作品（含图片、音频、互动按钮），提问：

“这份作品用了哪些素材？如何让更多人看到它？”

学生讨论后引出课题：创作发布作品。今天我们一起来学习《创作发布作品》。

观看图片，思考老师的问题，并结合生活大胆发言，参与老师互动

通过真实作品激发兴趣，引导学生关注创作与发布的关系。

二.建构新知

（1）认识数字作品与工具选择

多媒体形式：

单一媒体：纯文字文档、图片集、音频故事。

多媒体集成：H5页面（文字+图片+音频+视频+互动）。

工具选择案例：

案例1：制作“我的家庭相册”→使用WPS文字（图文结合）。

案例2：制作“端午节习俗”互动故事→使用H5编辑平台（添加音频、视频）。

（2）发布途径与选择策略

途径对比：

发布方式 优点 缺点 适用场景

打印纸质直观易保存 无法互动班级黑板报

二维码分享传播便捷需设备支持 线上展示

（3）操作示范（以H5平台为例）：

导入图片和音频→2.设计页面布局→3.添加互动按钮→4.生成二维码。

设计意图：结合案例与对比表格，帮助学生理解工具与发布途径的选择逻辑。

3.课堂练习（20分钟）

任务1：小组创作实践

要求：

每组选择主题（如“环保小卫士”“校园运动会”）。

使用WPS或H5工具创作作品（至少包含文字、图片、音频）。

讨论问题：“如何让作品更吸引人？发布时要注意什么？”

任务2：发布策略辩论

情景：作品《校园安全指南》适合打印张贴还是生成二维码？

辩论规则：

正方：打印张贴（直观、覆盖广）。

反方：二维码分享（节省资源、互动性强）。

认识数字作品编辑工具

小组完成任务

观看、思考

学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。

分享交流收集经验。

学生通过动手创作数字作品，思考相应的工具及发布方式，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。

。

学生自主探究，学习数字作品创作，真正体现学生主体，教师主导的作用。

通过实践与辩论，培养创新思维和信息社会责任意识

三.练习

用WPS制作“我的周末计划”文档，并尝试生成PDF分享给朋友。

动手操作

培养学生数字化学习与创新

四.课堂小结

工具是载体，创意是灵魂，发布作品需尊重原创，合理传播。“用数字作品传递美好，用责任意识守护文明！”

学生总结回顾自己的收获和体会

通过学生总结本节课所学，达到深化提高目的。

五.板书

创作发布作品

看，总结，读

学生自我总结，快速获取主要信息的好习惯。