《得道多助失道寡助》教学设计(精选2024).pptxVIP

《得道多助失道寡助》教学设计(精选2024)

课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置与拓展延伸contents目录

01课程背景与目标

教材地位《得道多助失道寡助》是初中语文教材中的一篇重要文言文，选自《孟子》，对于培养学生的文言文阅读能力和思想道德品质具有重要意义。教材内容本文主要阐述了“得道者多助，失道者寡助”的道理，通过对比论证和事实举例，深入浅出地说明了在治理国家和社会生活中，遵循道义、得人心的重要性。教材分析

初中生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于较深层次的文意理解和思想内涵把握还有待提高。学生需要通过本文的学习，进一步提高文言文阅读能力，同时理解并认同“得道多助，失道寡助”的道理，培养正确的价值观和道德观。学情分析学生需求学生基础

学生能够准确理解并翻译全文，掌握重点实词、虚词的含义和用法，了解对比论证的写作手法。知识与技能通过朗读、翻译、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本内容，体会作者的思想感情和文章主旨。过程与方法培养学生的思想道德品质，使其认同“得道多助，失道寡助”的道理，树立积极向上的人生态度和正确的价值观。情感态度与价值观教学目标与要求

教学重点理解并翻译全文，掌握重点实词、虚词的含义和用法，体会作者的思想感情和文章主旨。教学难点如何引导学生深入理解文本内容，把握文章的思想内涵和写作特色。针对这一难点，教师可以通过对比分析、举例论证等方法进行突破。教学重点与难点

02教学内容与方法

教学内容深入解读《得道多助失道寡助》的原文，理解其核心观点和思想内涵。介绍作者孟子的生平和思想，以及该篇文章所处的时代背景和社会环境。探讨文章所蕴含的哲学思想、政治观念、道德伦理等方面的意义和价值。引入与文章主题相关的历史或现实案例，帮助学生更好地理解和应用文章内容。文本解读背景知识思想意义相关案例

讲授法讨论法案例分析法多媒体教学法教学方法与手段通过教师的讲解，引导学生理解文章的基本内容和核心观点。引入相关案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解，促进思想交流和碰撞。利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段和内容，提高学生的学习兴趣和效果。

教材辅助材料教学设备教师准备教学资源准得道多助失道寡助》原文及注释、相关背景资料等。与文章内容相关的历史或现实案例、图片、视频等多媒体素材。多媒体教室、投影仪、音响设备等。熟悉教学内容和教学方法，制定详细的教学计划和教案，做好课堂管理和组织工作。

03教学过程设计

通过讲述历史上得道多助、失道寡助的案例，如战国时期的合纵连横、三国时期的赤壁之战等，引导学生进入本课主题。情境导入提出“什么是得道多助、失道寡助？”、“为什么得道多助、失道寡助？”等问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。问题导入导入环节

讲解文章背景01《得道多助失道寡助》是一篇古代汉语议论文，选自《孟子·公孙丑下》。文章阐述了“得道者多助，失道者寡助”的道理，强调了人心向背对事业成败的决定作用。分析文章结构02引导学生分析文章结构，理解作者的论证思路和逻辑结构。文章先提出论点，然后通过举例和对比等方法进行论证，最后得出结论。讲解重点难点03重点讲解文章中的关键词语和句式，如“天时不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等。同时，针对学生的实际情况，讲解文章中的难点和疑点。讲授新课

让学生阅读文章，理解文章的主旨和论点，回答相关问题。阅读理解仿写练习讨论交流让学生仿照文章的写作手法和结构，写一篇类似的议论文，巩固所学知识。组织学生分组讨论文章中的观点和思想，引导学生深入思考和理解文章内容。030201巩固练习

归纳小结总结文章内容回顾文章的主要内容和观点，强调“得道者多助，失道者寡助”的道理和人心向背对事业成败的决定作用。归纳学习收获让学生分享自己的学习收获和体会，引导学生总结学习方法和经验。拓展延伸引导学生思考如何将“得道者多助，失道者寡助”的道理应用于现实生活中，培养学生的实践能力和创新精神。

04学生活动设计

提问引导教师提出问题，引导学生深入思考文本内涵，如“得道多助，失道寡助在现代社会有哪些体现？”等。分组讨论将学生分成若干小组，每组讨论文章中的主题、人物形象、情节发展等。分享交流各小组选派代表分享讨论成果，其他小组提问或补充，促进全班互动交流。小组讨论

根据文章内容，分配学生扮演不同的角色，如孟子、君主、臣子等。角色分配模拟文章中的场景，让学生身临其境地感受人物情感和故事发展。情境模拟学生表演结束后，进行自我评价和互相评价，教师点评并给出改进建议。表演展示角色扮演

围绕“得道多助，失道寡助”这一主题，设置辩题，如“现代