2025年春新版苏科版数学七年级下册整册教学课件.pptx

新苏教版数学七年级下册

全册教学课件;第7章幂的运算;1.了解同底数幂的乘法的运算性质,并会用符号表示，培养符号意识.

2.能正确运用同底数幂的乘法的运算性质进行运算，

发展运算能力.

3.了解同底数幂的乘法的运算性质的逆用.;同底数幂

的意义;同底数幂

的乘法的

运算性质;示例;?;?;典例计算：;?;同学们，说说这节课你学到了什么呢？;;第7章幂的运算;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方???是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

;1.了解幂的乘方与积的乘方的运算性质,并会用符号表示，培养符号

意识.

2.会运用幂的乘方与积的乘方的运算性质进行运算，

发展运算能力.

3.能灵活运用幂的乘方与积的乘方的运算性质解决一些简单的实际

问题，渗透应用意识.;?;2.;示例1;?;典例1计算：;?;积的乘方,把积的

每一个因式分别

乘方,再把所得的

幂相乘.;示例2;?;同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方的运算性质的区别;典例2计算：;?;同学们，说说这节课你学到了什么呢？;;第7章幂的运算;1.了解同底数幂的除法的运算性质,并会用符号表示.

2.会正确运用同底数幂的除法的运算性质进行运算，发展运算能力.

3.了解零指数幂及负整数指数幂的意义.

4.会用科学记数法表示绝对值小于1的数，并解决相关实际问题，

培养应用意识.;同底数幂的除法的运算性质;示例1;?;典例1计算：;?;零指数幂的性质;?;?;2.整数指数幂的运算性质

学习了零指数幂和负整数指数幂后,指数的取值范围由正整数推广

到了全体整数,之前学过的所有幂的运算性质对整数指数幂都适用.

整数指数幂的运算性质可以归结为：;名称;?;典例3计算：;?;?;?;示例2;?;同学们，说说这节课你学到了什么呢？;;第8章整式乘法;1.理解单项式乘单项式法则,能熟练运用单项式乘单项式的法则进行

运算，发展运算能力.

2.经历探索单项式乘单项式运算法则的过程