标准化施测一测验的选择测验的使用开始于测验的选择可供选择的测验很多选择何种或几种心理测验进行施测是.ppt

标准化施测

一、测验的选择

测验的使用开始于测验的选择。可供选择的测验很多，选择何种或几种心理测验进行施测，是测验组织者和使用者首先要考虑的问题。（一）所选测验必须适合测量的目的和对象

测验是进行科学研究和解决实际问题的一个工具，测验的选择首先必须符合我们进行测验的目的。由于每一个测验都有其特殊的用途和使用范围，所以测验施测者首先就应当对各种测验的功用及特长、优缺点有一个了解。

儿童成人老人

正常人群

精神障碍者二、所选测验必须符合心理测量的要求

1．功效性。

全面、清晰地反映要评定的内容特征。

2．敏感性。

能测出受测者某种特质、行为或程度上的有意义的变化。即使是真正的心理测验，倘若由个人自行施测，不懂得分数如何解释，也会产生不良后果。因此，应由专门的心理测验机构中的专门人员来操作。

3．简便性。

简明、省时、方便实施。

4.科学性

技术参数是否符合测量学的要求。信度、效度和常模的有效性。

5.时效性

标准化测验必须经常修订，使测验内容、常模样本、分数解释更符合变化了的时代。目前，就连许多专业人员使用的测验也大多是许多年前的老版本。更有甚者，有人还将国外的测验直接译过来使用，而不考虑是否符合我国国情，这种做法是不值得提出的。二、测验前的准备

（一）事先告知被试

知情同意

具体的时间、地点、目的、内容范围以及试题的类型等。

（二）主试自身的准备

对于个别测验来说，测验的实施必须由受过专门训练的人来完成，例如韦氏智力量表包括言语、操作两大部分，操作部分的测试涉及到物体如何摆放、如何示范等具体程序。对于团体测验，尤其是被试量很大时，这样的准备还包括主试与助手的分工，使他们明确各自的任务。三、测验过程的标准化

（一）标准化的测验指导语

对于个别测验，主试记住指导语是最基本的要求。如果是团体测验，虽说可以临场朗读，但熟悉一遍总比不熟悉要好，先熟悉指导语会使主试在朗读指导语时不至于念错、停顿、重复或结结巴巴，而且使被试在测验中感到自然轻松，否则会影响测验分数。

指导语包括：

1．如何选择反应形式（划“√”、口答、书写等）；

2．如何记录这些反应（答卷纸、录音、录像等）；

3．时间限制；

4．如果不能确定正确反应时该如何操作（是否允许猜测等）；

5．例题（当题目形式比较生疏时，给出附有正确答案的例题十分必要）；

6．有时告知被试测验目的。

主试念完指导语后，应该再次询问被试有无疑问，如有疑问应当严格遵守指导语解释，不要另加自己的想法而使测验不标准。（二）标准时限

大多数心理测验不受时间限制。

（三）测验的环境要求

主试必须对测验时的光线、通风、温度及噪音水平等物理条件做好安排，统一布置，使之对每一个被试都保持相同。

务必不能有外界干扰。

测验室的房门上应挂一个牌子，示意测验正在进行，旁人不许进入。团体测验时，可以把屋门锁上或派一名助手在门外等候，阻止他人进入。

首先必须完全遵从测验手册的要求；其次是记录下任何意外的测验环境因素；第三，在解释测验结果时也必须考虑这一因素。

（四）评分计分的标准化

1.原始分数的获得

有三点要求：

（1）及时而清楚地记录反应情况。特别是对口试和操作测验，此点尤为重要，必要时可以录音和录像。

（2）要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。

选择题的记分键包括每一道题正确反应的号码或字母；问答题的记分键包括一系列正确的答案和允许的变化；论文题的记分键包含各种可接受答案的要点；投射测验不可能有明确而统一的答案，记分键上指明的是具有或缺少某种人格特征者的典型反应。

（3）将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。

对于选择题来说，这个程序是很容易的，但是当评分者的判断可能是一个起作用的因素时，就需要对评分规则作详细的说明，评分者将每一个人的反应和评分说明书上所提供的样例相比较，然后按最接近的答案样例给分。

分数评出后还要进行合成计算，即将各题目分数合成分测验分数，再将分测验分数合成测验总分数。准确无误是对记分的基本要求。

2.原始分数的转换

要使测验分数具有意义，并且使不同的原始分数可以比较，这就要对它们进行适当的转化处理或者与参照标准加以对照。经过处理和对照参照标准得来的分数就是导出分数。