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三、板桥学校廉政风险自查表(行政、教师)

一、行政廉政风险自查

(1)在我单位行政工作中，廉政风险主要存在于资金管理、项目审批、采购招标等环节。近年来，我国教育领域资金管理不规范、滥用职权等问题时有发生，给国家财政和学校形象带来严重影响。据统计，2019年全国教育系统共查处违纪违法案件1.2万起，涉及金额近10亿元。例如，某地一所学校校长利用职务之便，将学校资金违规用于个人消费，最终被开除党籍、撤职查办。

(2)在项目审批过程中，存在审批流程不透明、权力寻租等问题。为加强项目管理，我国实行了项目审批责任制和公示制度。然而，在实际操作中，一些地方和单位仍然存在审批过程不规范、审批权限滥用等问题。如某地一所学校在建设项目审批中，相关责任人未严格按照规定履行职责，导致项目资金被挪用，严重损害了国家和学校利益。

(3)采购招标环节是廉政风险的高发地带。一些学校在采购过程中，存在暗箱操作、围标串标等问题。为规范采购行为，我国实行了公开招标制度。但在实际操作中，一些地方和单位仍然存在违规操作、暗箱操作等现象。如某地一所学校在采购一批教学设备时，相关负责人收受供应商贿赂，导致学校采购到不合格产品，严重影响了教学质量和师生安全。

二、教师廉政风险自查

(1)教师队伍廉政风险主要表现在职称评定、绩效考核、学生资助等方面。据调查，我国教育系统职称评定过程中存在不公平、不透明的问题，部分教师通过不正当手段获得职称。例如，某地一所学校教师通过关系网，违规评定高级职称，最终被撤销资格。在绩效考核方面，一些教师利用职务之便，为自己谋取不正当利益，损害了学校整体利益。

(2)学生资助领域也存在廉政风险。近年来，我国加大了对家庭经济困难学生的资助力度，但部分教师存在克扣、侵占学生资助资金的问题。据教育部统计，2019年全国共查处教育领域违纪违法案件1.3万起，其中涉及学生资助资金的问题占比达30%。如某地一所学校教师利用职务之便，私自克扣贫困学生助学金，被当地纪委查处。

(3)教师与家长、学生之间的利益输送也是廉政风险的重要来源。一些教师利用职务之便，收受家长财物，为家长提供便利，严重损害了教育公平。据调查，我国教育领域师德师风问题较为突出，其中收受家长财物、有偿家教等现象较为普遍。如某地一所学校教师收受家长红包，为学生提供特殊照顾，最终被学校解聘并追究法律责任。

三、廉政风险整改措施及落实情况

(1)针对行政廉政风险，学校制定了详细的整改措施。首先，加强了对资金管理制度的审查和监督，确保每一笔资金使用都有明确记录和审批流程。通过引入第三方审计机构，定期对财务报表进行审计，及时发现并纠正违规行为。同时，对项目审批流程进行了优化，实施了阳光审批制度，所有项目审批信息都进行公开，接受师生监督。此外，对采购招标过程进行了规范，严格执行公开招标和竞争性谈判程序，确保采购活动的公平公正。

(2)教师廉政风险整改方面，学校实施了师德师风建设三年行动计划。通过开展师德师风专题教育活动，强化教师职业道德教育，提高教师的法律意识和纪律观念。对于职称评定和绩效考核，学校建立了严格的评审和监督机制，确保评定的公平性和透明度。对于学生资助，学校建立了学生资助资金使用监控系统，定期检查资助资金的使用情况，防止资金被滥用。同时，加强对教师的日常监督，对于收受家长财物、有偿家教等行为，一经发现，严肃处理，绝不姑息。

(3)在整改措施落实情况方面，学校建立了廉政风险防控长效机制。定期组织廉政风险自查自纠，对发现的问题及时进行整改。同时，加强对整改措施执行情况的监督检查，确保整改措施得到有效落实。学校还通过举办廉政教育讲座、开展廉政文化活动等形式，营造风清气正的校园氛围。此外，学校建立了廉政风险举报平台，鼓励师生积极参与监督，共同维护校园的廉政环境。通过一系列措施的实施，学校行政和教师队伍的廉政风险得到了有效控制，为创建廉洁校园奠定了坚实基础。