【高+中语文++】《春江花月夜》课件+++统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

导入语：

自古以来，月是个永恒的母题，

伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情仇，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。当我们遥望明月之时，我们会想到：;东船西舫悄无言;

在人才辈出、群星璀璨的唐代

诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是张若虚，这首诗就是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》;

张若虚(约660一约720),扬州

人，盛唐著名诗人，曾以“文词俊

秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。他一生流传

下来的诗歌只有两首，他的《春江花月夜》是他沿用乐府旧题创作的名

篇，是唐诗中的一株奇葩，曾被前人

喻为“孤篇盖全唐”之杰作。这首诗是写月亮的名篇，共有15处写到月

亮。闻一多称之为“诗中的诗，顶峰

的顶峰”。;

【教学目标】

1.赏析本诗的景、情、理.

2.背诵全诗.;

初读：

结合课下注释，初

步理解课文;

再读：体味本诗的情感。这首诗的感情基调应该是什么?

哀而不伤，淡淡的愁绪贯

穿文本;

本诗的层次结构

开头八句为第一部分，依次摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。

接下来八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫

人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

余下二十句为第三部分，从观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。;

欣赏诗的景物美

在前几句诗中，诗人写到了哪

些意象?请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。;

依次写到了江水、沙滩、天空、原野、树

木、花林、飞霜这些意象。

春江的潮水涌动，江面更加宽阔，仿佛和大海连在一起；这时，一轮明月伴着潮头冉冉升起。月光照在江潮上，相互辉映，泛起粼粼波光，绵延到千里万里之外，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的原野，月光下，花林中的花朵像小??珠一样闪着银光。空中的月光好像天降流霜，人们却感觉不到它的飘飞；月光落在江边的平地上，与白沙融成茫茫一片，不见踪影。;

哲理美

文中哪些句子体现了作者对人生的思考?如何理解

人生代代无穷已，江月年年只相似.

曹操对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多

曹植天地无终极。人命若朝霜。

阮籍人生如朝露，天道邈悠悠。

苏东坡哀吾生之须臾，羡长江之无穷;

人生与宇宙的奥秘一直是人类苦苦思索而永远感伤的命题。人生短暂，宇宙无穷。纵然天之骄子，也难以超脱。所以曹操《短歌行》悲凉长歌：“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。”所以“诗家本色”的曹植应歌而和：“天地无终极，人命若朝霜。”

“所以竹林七贤之阮籍怅然长叹：“人生如朝露，天道邈悠悠。”即使达观超迈的苏东坡，面对无垠宇宙，思及渺小如蚁之人生，也要临江洒泪：“寄蜉蝣于天地，渺沧海于一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”;

感受诗的人情美

在第三部分，诗人将天地之间人的本质的与生俱来的悲欢离合之情渲染的浓墨重彩。宇宙自然的永恒与无限是虚无的、冷漠的。而充满喜悦与烦恼的人生才是丰富的、美丽的。情爱和烦恼织成了多彩的人生，真实可感。正所谓“月可落，春可尽，花可无，

情难却”。;

)

诗歌赏析方法之一

意境赏析法：意象→意象组合→情感融入形成意境;

月

以“春、江、花、月、夜”五字逐

步展开，构成一幅天地一体、色彩绚

丽的完整图画。

以“月生——月照——月斜

月落”为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。;

春江潮水连海平，海上明月共潮生.

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台.

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜.

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路.;

全诗以月为主体，紧扣月下的春、

江、花，月是诗中生命的纽带，统

填全诗

在结构上月经历了升起、高照、西斜、落下的

过程。在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。

整首诗笼罩在月、春、江、花中，朦胧、空灵，吸引着我们去探寻其中美的真谛。;

明媚

饺洁

迷高清丽澄涨空明;

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——王维《鸟鸣涧》

星垂平野阔，月涌大江流。

——杜甫《旅夜抒怀》

春花秋月何时了，往事知多少?

——李煜《虞美人》

今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》;

今夜月明人尽望，不