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2025年春教科版小学科学六年级下册教学计划

学情分析

六年级学生经过前几年的科学课程学习，已积累了一定的科学知识与探究经验，具备初步的科学思维和实践能力。他们对科学探究抱有浓厚兴趣，能较为熟练地运用观察、实验、记录等方法开展探究活动，在团队合作中也有一定协作意识。但随着知识难度增加，对学生综合运用知识、深度思考以及解决复杂问题的能力要求更高。部分学生在逻辑推理、实验设计与改进、知识融会贯通等方面仍存在不足，需要教师在教学中加以引导和强化。

教材分析

本册教材包含四个单元，从工程实践、生物多样性、宇宙探索到物质变化，内容丰富且具深度，旨在全面培养学生科学素养。

“小小工程师”单元：共7个教学内容，以住房为切入点，让学生了解工程的基本流程。通过建造塔台的实践活动，从设计、制作到测试、评估改进，培养学生工程思维、团队协作及动手实践能力。

“生物的多样性”单元：有7个教学内容，引导学生从校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站开始，制作生物分布图，认识不同植物、动物及人类相貌差异，了解古代生物多样性，树立保护生物多样性的意识，培养观察、分类及生态保护意识。

“宇宙”单元：包含7个教学内容，从太阳系大家庭入手，介绍八颗行星、日食、星座等知识，探索浩瀚宇宙，激发学生对宇宙的好奇与探索欲望，培养空间想象和逻辑思维能力。

“物质的变化”单元：有7个教学内容，从厨房中的物质变化出发，探究产生气体、发现新物质、变化伴随的现象等，了解地球家园和生命体中的化学变化，培养学生对物质变化的观察、分析和归纳能力。

教学目标

“小小工程师”单元

科学概念目标

了解住房的基本结构与功能，知道工程建设的基本流程。

理解塔台的设计要求与建造原理，掌握影响塔台稳定性、承重能力等因素。

科学探究目标

能通过实地观察、调查访问等方式了解住房和工程相关知识。

能设计并制作塔台模型，制定测试方案，根据测试结果评估改进模型。

科学态度目标

对工程实践保持好奇心和热情，积极参与塔台建造活动。

培养严谨认真、精益求精的科学态度，在团队合作中学会沟通与协作。

科学、技术、社会与环境目标

认识工程对社会发展的重要性，了解工程建设与环境保护的关系。

“生物的多样性”单元

科学概念目标

认识生物多样性的含义，了解不同生物的特征和生活习性。

知道生物多样性对生态系统和人类的重要意义，掌握保护生物多样性的方法。

科学探究目标

能开展校园生物大有哪些信誉好的足球投注网站，制作生物分布图，对生物进行分类和记录。

能通过查阅资料、实地观察等方式了解古代生物和生物多样性面临的威胁。

科学态度目标

对生物多样性保持敬畏和探索精神，认真观察和记录生物信息。

培养爱护生物、尊重生命的意识，积极参与生物多样性保护宣传活动。

科学、技术、社会与环境目标

理解生物多样性与人类社会的相互依存关系，树立可持续发展观念。

“宇宙”单元

科学概念目标

了解太阳系的组成和八颗行星的基本特征，知道日食的形成原理。

认识星座的概念和主要星座的特征，了解宇宙的浩瀚和人类对宇宙的探索历程。

科学探究目标

能通过观察星空、查阅资料等方式了解宇宙相关知识。

能制作简单的太阳系模型，模拟日食现象，探究星座的位置变化。

科学态度目标

对宇宙充满好奇和向往，积极参与天文观测和讨论活动。

培养严谨的科学态度，尊重科学事实和数据。

科学、技术、社会与环境目标

认识到宇宙探索对人类发展的重要意义，关注航天科技的发展。

“物质的变化”单元

科学概念目标

了解物质变化的两种形式，即物理变化和化学变化，掌握化学变化的本质特征。

认识地球家园和生命体中常见的化学变化，了解化学变化对生活和环境的影响。

科学探究目标

能通过实验探究物质变化，观察并记录实验现象，分析判断物质变化的类型。

能收集和整理有关物质变化的资料，了解化学变化在生产生活中的应用。

科学态度目标

对物质变化保持好奇心和探究欲望，积极参与化学实验活动。

培养实事求是的科学态度，准确记录和描述实验现象。

科学、技术、社会与环境目标

理解化学变化与人类生活的密切关系，认识到合理利用化学变化的重要性。

教学重难点

教学重点

掌握工程建设流程，学会设计和制作塔台模型并进行评估改进。

认识生物多样性，了解保护生物多样性的意义和方法。

了解太阳系和宇宙的基本知识，认识星座和日食现象。

区分物理变化和化学变化，了解常见的化学变化及其应用。

教学难点

设计出符合要求且性能优良的塔台模型，解决模型制作和测试中的问题。

理解生物多样性的复杂内涵，树立保护生物多样性的责任意识。

建立宇宙空间概念，理解天体运动和宇宙演化相关知识。

准确判断物质变化类型，理解化学变化的微观本质。

教学措施

项目驱动，实践探究：以建造塔台等项目为驱动，让学生在实践中学习工程知识和技能，培养解决实际问题的能力。

小组合作，共同进步：组织学生开展小