《桃花源记课件jjzz》课件.pptVIP

*******************《桃花源记》PPT课件本课件旨在帮助学生理解并掌握《桃花源记》的主题、内容和写作技巧。内容提要简介陶渊明，字元亮，东晋末年至南朝宋初的著名诗人，被称为“田园诗派”的鼻祖。作品简介《桃花源记》是一篇著名的古代寓言故事，描写了在晋朝时期，一个渔人偶然发现了一个世外桃源，那里的人民生活淳朴，没有战乱和官僚制度，隐居于世。主题思想文章借用桃花源的故事，表达了对当时社会黑暗和混乱的批判，以及对理想生活和美好社会形态的向往和追求。序言1开启阅读带领学生进入《桃花源记》的阅读世界，感受诗歌的魅力。2激发兴趣通过生动的图片和文字，激发学生对《桃花源记》的阅读兴趣。3引领思考引导学生思考桃花源的意义和价值，以及它对我们今天的启示。《桃花源记》及背景陶渊明，字元亮，东晋末期至南朝宋初的著名诗人，世称“靖节先生”。背景东晋末年，社会动荡，战乱不断。陶渊明出身于没落的士族家庭，饱经战乱之苦，对现实社会感到失望。《桃花源记》创作时间和体裁创作时间东晋体裁志怪小说《桃花源记》主要人物渔人故事的叙述者，也是进入桃花源的第一个外人。桃花源人隐居桃花源的世外高人，生活简单快乐。桃花源的前世今生桃花源的起源可以追溯到魏晋南北朝时期，当时社会动荡，战乱不断，人们渴望和平与安宁。桃花源象征着人们对美好生活的一种向往。在唐代，桃花源成为文人雅士的理想家园，他们纷纷以桃花源为题材创作诗歌和绘画，表达对隐逸生活的追求。桃花源的地理位置《桃花源记》中并没有明确描写桃花源的具体地理位置。但根据文中描述，可以推断桃花源应该位于**山区**，而且是一个**隐蔽**的地方。具体来说，桃花源有以下特点：位于深山之中：文中提到“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”有溪流：文中提到“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”环境优美：文中提到“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。”隐士的生活状态宁静祥和远离世俗纷争，享受田园之乐，过着平静祥和的生活。耕种劳作自给自足，通过耕种劳作维持生计，享受劳动成果。读书吟诗以读书吟诗为乐，陶冶性情，提升精神境界。隐士的价值观自由远离喧嚣，追求内心的平静，自由地生活。自然亲近自然，感受自然的宁静，回归本真。宁静远离世俗的纷争，保持内心的淡泊，享受宁静的生活。隐士的修养生活读书隐士们喜欢读书，沉浸在书本的知识海洋中。种田他们亲近自然，享受耕种的乐趣。品茶在茶香中，他们感受宁静与祥和。山中隐居的意义逃避世俗远离官场纷争，追求宁静生活。回归自然享受山林美景，感受自然气息。精神修炼静心思考人生，提升自我修养。与世俗社会的对比1世俗社会竞争激烈，勾心斗角，人心不古。2桃花源安居乐业，和谐共处，淳朴善良。3对比桃花源展现了理想社会状态，与现实社会形成鲜明对比。与当时的社会现实的对照百姓苦难社会动荡、民不聊生。官场腐败贪官污吏横行，百姓苦不堪言。战乱频发战火连绵，生灵涂炭。桃花源精神的当代价值追求和谐桃花源的和谐社会是人们对美好生活的向往，启示我们在现实中努力构建和谐社会，追求人与自然、人与人之间的和谐相处。向往自由桃花源的自由生活是人们对精神自由的追求，启示我们在现实中追求精神的自由，不受世俗的束缚。桃花源的最终归去1迷茫最终，渔人带着希望和疑惑，离开了桃花源。2寻找他想要找到通往桃花源的路，却始终没有成功。3失落他最终意识到，桃花源只是一个美好的理想，无法真正实现。结构分析故事展开文章以渔人入桃源为线索，层层展开故事情节。场景描写对桃花源的景物描写，营造了世外桃源的氛围。人物刻画通过语言和行动描写，展现了桃源人的淳朴善良。主要写作手法虚实结合以桃花源的虚幻世界，映衬现实社会中的黑暗和腐败，使作品更具讽刺意味。白描手法语言简洁明快，以简单的笔触描绘出桃花源的优美景色和淳朴民风，更能体现其理想社会的完美。语言艺术简洁明快语言简洁，用词精炼，如“芳草鲜美，落英缤纷”。生动形象运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，如“桃花源中人，不知有汉，无论魏晋”。富有意境语言富有诗意，营造出优美、宁静的意境，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。比喻手法“豁然开朗”用“豁然开朗”来描写渔人进入桃花源后的感受，将桃花源的美丽与开阔，比喻成一种突然的、令人惊喜的景象。“土地平旷，屋舍俨然”将桃花源的土地比喻成平坦的“棋盘”，屋舍比喻成整齐的“棋子”，突显桃花源的整