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观潮语文教学设计

１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

３、感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

４、学习根据观潮挨次记叙景物的写作方法。

【教学重点难点】

感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，学习有挨次、抓特点的观看方法。

【教学预备】

课件。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

１、学问目标：

能认读课文中的生字新词，积存文中消失的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

２、力量目标：

培育学生的阅读力量、观看力量以及对语言的感悟力量。

３、情感目标：

通过感受钱塘江大潮来时的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

〖教学过程

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你肯定去过很多旅游胜地、大山名川，今日，教师将带大家一起去观赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

板书：

观潮

（齐读课题。）

二、预习入手，了解学情

１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？教师把检查的权力交给大家：

⑴同桌互读互查：

同桌相互读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；假如你的同桌读得好，请用自己喜爱的方式表扬他，假如你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

（反应状况：获得表扬的同学请举手。）

⑵检查生字读音状况：

课文读过了，生字词语肯定难不倒大家。

课件依次出示词语：

据说覆盖薄雾如同霎时余波恢复涨高

闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

（开火车读，齐读。）

⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最终写什么吗？

相机板书：

潮来前潮来时潮过后

三、朗读感悟、进展语言

１、你们观察过钱塘江大潮吗？教师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

课件：

钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受？

２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮丽景象呢？

３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特殊喜爱的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜爱的理由或者你的感受，好吗？

（学生练读。）

４、学生汇报：

依据学生汇报状况依次消失课件内容：

⑴出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。

①你为什么喜爱这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的`呢？谁来学学看？

（指名学，齐学。）

板书：

闷雷滚动

②用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

（学生齐读。）

⑵出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来。

①你从这句话中感受到什么？东边消失了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

板书：

一条白线

②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

（人声鼎沸。）

③能读出这种沸腾的感觉来吗？

指名读，齐读。

⑶出示课件内容三：

那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。

①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气概越来越大，你的心情越来越……

板书：

横贯江面

②读出这种感觉来。

（指名读，分组竞赛读，齐读。）

⑷出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

①你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮丽！你们能读出壮丽的感觉吗？

板书：

白色城墙

②分男女竞赛读。

⑸