10 我们当地的风俗（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册.docxVIP

10我们当地的风俗（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《我们当地的风俗》旨在引导学生了解家乡的传统文化，增强对家乡的热爱和自豪感。通过学习，学生能够认识到风俗习惯的多样性和丰富性，培养尊重和理解他人文化的意识。同时，引导学生关注家乡的文化变迁，激发他们传承和弘扬优秀传统文化的责任感。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认知和理解，提升文化自信；增强学生对家乡风俗习惯的尊重和热爱，培养家国情怀；提高学生的观察、分析和表达能力，增强社会实践能力；激发学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬家乡文化。

学情分析

六年级学生已具备一定的社会认知和情感体验，对家乡的风俗习惯有一定的了解，但对其背后的文化内涵和传承意义认识不够深入。学生在知识层面，已具备初步的地理、历史知识，能够识别一些常见的风俗活动；在能力层面，观察、分析问题的能力逐渐增强，但表达能力和创造力还有待提高。在素质方面，学生的团队协作能力较强，但独立思考、批判性思维能力需进一步培养。

在行为习惯上，学生对于家乡风俗的参与度较高，但存在一些问题：部分学生对某些传统习俗存在误解或偏见；在传承过程中，缺乏主动性和创新意识。这些因素对课程学习产生以下影响：首先，学生对家乡风俗的认同感和传承意愿直接影响课堂参与度和学习效果；其次，学生需要通过本节课的学习，提高文化素养，增强文化自信；最后，培养学生的创新精神和实践能力，有助于他们在日常生活中积极传承和弘扬家乡文化。因此，本节课需要针对学生的这些特点，设计符合实际、具有挑战性的教学活动，以促进学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版道德与法治六年级上册教材及相关教学参考资料。

3.信息化资源：当地风俗习惯的图片、视频资料、网络有哪些信誉好的足球投注网站资源。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、实地考察、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡风景图片或视频，引导学生回忆家乡的美景和特色。

-提问：同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的风俗习惯吗？

-学生分享，教师总结并引出课题：《我们当地的风俗》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解家乡风俗的起源、发展和意义，结合教材内容，引导学生了解不同风俗的特点。

-通过多媒体展示家乡传统节日、民间艺术、饮食文化等，让学生直观感受家乡的风土人情。

-分组讨论：小组内分享家乡的风俗习惯，分析其背后的文化内涵。

-教师点评，总结各组讨论成果，强调家乡风俗的传承与发展。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“家乡风俗知识竞赛”活动，以抢答形式进行，检验学生对家乡风俗的了解程度。

-学生分组参与，教师提问，各组抢答，答对加分。

-鼓励学生积极参与，激发学习兴趣，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡风俗的特点和意义。

-强调家乡风俗是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们要珍惜并传承。

-布置课后作业，让学生回家后向家人了解更多的家乡风俗，增进家庭感情。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，向家人了解家乡的风俗习惯，收集相关资料。

-撰写一篇关于家乡风俗的短文，字数不限，要求表达真情实感。

-下节课，学生分享自己的作品，互相学习，共同提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集与家乡历史相关的书籍、文献，如地方志、历史年鉴等，了解家乡的历史变迁和风俗习惯的起源。

-地方特色文化：查找当地的传统手工艺、民间艺术、传统节日等方面的资料，了解其文化内涵和传承价值。

-现代风俗变迁：研究家乡风俗习惯在现代社会中的变化和发展，分析传统与现代的交融与冲突。

2.拓展建议：

-阅读家乡历史：鼓励学生阅读地方历史书籍，了解家乡的历史背景，为理解风俗习惯提供历史依据。

-调研当地文化：组织学生进行实地调研，如参观博物馆、访谈当地居民，收集第一手资料。

-制作文化手册：让学生以小组为单位，收集家乡风俗习惯的相关资料，制作成文化手册，分享给同学和老师。

-参与民俗活动：鼓励学生参加当地的民俗活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等，亲身体验家乡的文化魅力。

-创作文化作品：引导学生结合所学，创作诗歌、绘画、音乐等作品，表达对家乡文化的热爱和传承。

-举办文化展览：组织学生举办家乡风俗习惯展览，邀请家长和社区人士参与，增强社会对传统文化的关注。

-开展文化讲座：邀请当地文化专家或民间艺人进行讲座，为学生提供更深入的文化知识。

-建立社区联络：与当地文化机构、学校等建立合作关系，共同开展文化传承活动。